在思想品德教育中渗透德育教育的研究

【内容摘要】德育教育是中学思想品德教学中非常重要的一项内容，它可以帮助中学生提升自身的思想道德修养，养成良好的道德观和人生观。本文对思想品德教育中如何渗透德育教育进行了研究，旨在提升思想品德课程对中学生道德培养的有效性。

【关键词】中学思想品德 德育教育 教学策略

思想品德课程是帮助中学生养成良好道德修养的一门学科，尤其是在新课改进行后，将思想品德这一课程与生活的结合更加紧密了，而且提升了对学生位于学习主体地位的重视程度，激发了学生学习思想品德的积极性。

一、在思想品德教育中渗透德育教育应遵循的原则

1.情理法并用的原则

情感是学生接受思想教育的最基础保证。事实已经证实，如果教育者以及被教育之间拥有非常浓厚的感情，那么受教育者就很容易接受教育者的相关言论。教师在实际教学中加深与学生之间的情感可以有效降低学生的逆反心理，提升其学习思想品德的主动性与积极性，即所谓的“亲其师，信其道”。

2.紧贴学生的原则

想要在思想品德教育中渗透德育教育就必须紧贴学生的生理和心理需求，抓住能够对学生产生影响的各种因素，有针对性的开展思想品德教育。

3.开放民主原则

在思想品德教育中要坚持学生的主体地位，但同时教师也应该努力发挥自身的引导作用，站在平等的角度来对学生进行启发，而不是自上而下的灌输。教师要能够灵活结合教材和社会实践，并联系学生实际，让学生学到的理论知识能够有效地在社会中进行运用。

二、在思想品德教育中渗透德育教育的有效策略

1.思想品德教师要提升自身的综合素养

（1）思想品德教师要提升自身的道德素养，用人格魅力感染学生

学生在学习过程中不但会接受教师讲授的各种知识，而且还会在一定程度上受到教师自身道德修养的影响。尤其是对思想品德教师来说，不但要向学生们传递思想品德教材中的知识，而且还要做好学生道德层面的领路人，帮助学生构建正确的人生观与道德观。

（2）充分了解学生本身的认知水平，运用科学有效的教学方法

中学生的身体和心理都处在高速发育的阶段，教师在教学中在充分了解学生本身的认知水平的基础上运用科学有效的教学方法开展教学才能够取得事半功倍的效果。这就要求思想品德教师在日常的教学中要深入了解学生的本身的特点与接受能力，有效结合他们的生活实际，运用生活中的实例来作为切入点进行教学。

（3）教师要拥有非常深厚的专业素养

中学思想品德课程的教学特点就是讲道理，用理服人，因此这就要求思想品德老师必须拥有非常深厚的专业素养，可以非常清晰的理解和阐述教材中涉及的内容与道理。同时，这也要求教师在生活中要努力学习，不断地吸收新的马列主义理论新成果和信息，这样，教师才可以在实际教学中做到旁征博引、信手拈来。

（4）教师要树立高尚的职业道德观

思想品德课在中考和高考中占据的比重较小，所以很多人认为只是一门副科，很多学生从心里上不重视思想品德课程。但是实际上思想品德课程在整个中学的课程体系中是非常重要的。所以，中学教师一定要树立高尚的职业道德观，时刻提醒自己热爱自己的事业和学生，在尽最大努力提升思想品德教学水平的同时帮助中学生养成良好的道德习惯。

2.运用科学的教学方法来渗透德育教育

（1）保持学生在学习中的主体地位

著名的学者布鲁纳曾说过：“只有学习者处于主动学习的位置他们才能够积极主动的接受和学习新的知识。”所以，想要在中学思想品德教育中渗透德育教育，就要始终保持学生在学习中的主体地位，让学生充分的解放思想，激发其学习的主动性。

（2）营造多样化的课堂形式，促进学生开展道德实践

新课标中指出要培养具有创新意识、创新能力以及良好道德修养的高素养人才，这就是我国新时期教育的重点。所以，在实际教学中，思想品德教師也应该重视培育学生的创新意识和能力，营造多样化的课堂条件为学生创造自己动手进行实践的机会，促进其开展道德实践活动。

（3）引导学生们关注时事政治

传统教育中强调学生要“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，但是这一理论在新时期是不适用的。假如学生们不关心国家大事，那么如何培养他们热爱国家、热爱人民的意识和情感。

三、结束语

想要在思想品德教育中渗透德育教育除了要运用良好的教学方法之外还要求教师加强自我修养，用自身为学生们的德育教育树立良好的榜样。思想品德教师拥有德育意识以及良好的道德水平后才会对学生的德育教育充满责任感与信念感，才能够坚定不移的在思想品德教学中尽最大努力来渗透德育教育，帮助学生提升自身的道德水平。

【参考文献】

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[4] 杨建华. 刍议高中数学中德育教育的渗透[J]. 青少年日记（教育教学研究），2016（04）.

（作者单位：江苏省如东县马塘镇邱陞中学）