教育随笔故事

　用心、细心、爱心，帮助学生树立自信 日常教学活动中，我们会遇到这种情况：有的学生明明知道答案却从来不举手，有的学生回答问题的时候声音特别小------这些都是缺乏自信的表现，那么怎样才能让我们的学生树立起自信心呢？ 赏识激励是树立学生自信心重要和有效的方法。教师只有表达自己对学生的赏识，才能使学生信心倍增。而小学生对于学生的一言一行都很建议，他们很渴望得到老师的赏识，所以老师要抓住小学生的这种心理特点，充分利用好表扬的武器，更好的用于教书育人。

　赏识要真诚是学生，确信是真的。教师要细心观察和了解，准确具体的说出孩子的表现与成就，然后再热情的夸奖学生，这样学生不仅会确信老师的赏识是真的，从而对自己充满自信，而且会对教师心存感激，从而更加努力，充满自信和活力。

　表达赏识应该形式多样。表达赏识的主要方法，有口头表扬赞许的目光或者微笑，准确的鼓励物质的奖励。根据不同的情况是以不同的方法。在低年级学生的思维和感受能力较弱，应多用口头表扬，手势物品奖励等较为直接和强烈的方法表达赏识。高年级的同学可以多用目光或者较含蓄的语言来鼓励。

　赏识表扬要及时，如果表扬或者鼓励是在第一时间提供的，就会得到令人满意的结果，因为孩子的注意力转向是很快的，因此教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予鼓励和夸奖。让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断的进步，从增强自信。

　赏识表扬，要持之以恒，要持续保持学生的自信，教师就要坚持长时间的表达自己对他们的赏识，切忌急躁粗暴，大声呵斥。如果老师，给予学生足够的宽容会使孩子感受一份真诚与抚慰，所以我们要对孩子宽容和善，耐心赏识他们，赏识孩子，给予希望。

　尊重孩子的个性和思维方式是培养学生自信心的基础。尊重是培养学生自信心的前提，一个受到别人尊重的人才会对自己充满信心，因此老师不要因为小学生年龄小就不需要尊重，也不要因为小学生年龄小，不懂得尊重而忽视对小学生的尊重。其实啊，小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值，他们以孩子特有的眼睛观察世界，以孩子的思维认识世界，以纯真的童心感受世界，就是说每个小学生都有自己的独特的个性和思维方式，这是孩子们最为宝贵的东西，作为老师要在充分认识学生这些特点的基础上，像对待大人一样尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，平时的一言

　一行中要表现出对孩子应有的尊重，既教给他们如何尊重别人，又使自己受到尊重。