趋利避害,学校实施网络文明教育初探-教育文档

　趋利避害，学校实施网络文明教育初探

　现在全国有一亿七千多万学生,不知晓网络的越来越少,特别是城市和有集镇的地方,大多有网吧,中小学信息技术教育进课堂,普及电脑知识已成为新时代重大课题,诸多的单位广泛应用现代信息技术处理事务,让人耳目一新、及时受益。但是当前的现状是青少年并没有把它作为学习工具,而太多的是作为游戏、聊天、交友的工具而矣。

　《北京青年报》在《中学生网上生活有滋有味》一文的调查表明,中小学生上网 60.7%的人在玩游戏,34.1%的人在找朋友聊天。走进网吧一股热流涌身,放眼看看全是在游戏、聊天、交友,很少有查资料、读新闻、读小说的人。或有三五几个成群的学生围在一处观战游戏的,通宵达旦、废寝忘食的大有人在,一个个面黄肌瘦、眼睛近视,呵欠连天,应付早点、迟到入校,课堂上补睡眠,学习成绩大幅度下滑等等。

　家长叫苦连天,每天除忙于劳动而外,还要遍街找子女回家吃饭就寝,怨声载道,呼吁声进入大代表、政协委员耳朵,各级人大、政协会议提案议案中“整治网吧,构建网络文明”的不少,间或有政法部门出击打击,只能从“表演”的层面上给家长、人大代表、政协委员一个回话,事后网吧照样是热闹,不可能从根本上解决实际问题。要从根本上解决实际问题只有加强网络文明教育,提高运用现代信息技术和网络文明发展成果的人文素质。

　现代文明的发展是空前振奋人心的,尤其是知识经济时代的到来,信息技术的运用和网络世界的丰富多彩,使得人们生产生活、学习娱乐、交流合作得心应手,可作可为、成长成功、旷世繁茂。与此同时,网络的发展离不开硬件与“软件”的同时发展,这里的“软件”是指现代网络文明教育,是使用现代信息技术和网络工具的人的教育问题,它既是国家管理的职能、全体社会成员的义务公责,也是现代学校教育的重要组成部分。有位教师说过:教育不是万能的,但没有教育社会是不能全面进步的。那么,现代网络文明教育的具体内容是什么呢?

　笔者认为应是国家网络文明教育法律法规建设、社会网络文明教育公益事业管理和学校网络文明教育。在此要坚持“以人为本”,突出教育的功能,而非专场的“取缔、打击”活动;就是网络“狼来了,与狼共舞”而非“打狼灭狼”。现代网络文明教育离不开学校教育,网络文明是现代人类物质文明与精神文明共同发展的成果结晶,电脑互联网、网吧和游戏机硬件是没有任何过时过错的,过错的是我们的网络文明教育远远没有紧跟上去,尤其是没有实施好学校网络文明教育,导致全国上下、家庭内外都在深恶痛绝网络的“危害”,没有看到其害源于人而非物质(电脑、网吧、游戏机,“非正义战争的过错在于人的欲望,而非枪炮本身”),加强网络文明建设,学校教育是重要阵地,是义不容辞的职责。

　任何事物都是一分为二的,物极必反,有度适量、恰到好处。

　大量媒体载道网络发展的利害,尤其是学校教育好像受症不浅,成了现代网络发展的重灾区,总认为网络与学习是敌我,是你死我活,根本没有想到运用现代信息技术和网络文明发展成果,实现真正意义上的现代教育。丰富多彩的网络世界,为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。当然现代网络发展也面对良莠不齐,泥沙俱下的现状,加之教育的缺失,年轻一代的辨别是非和自律的能力特差,以至于难以抑制网络“狼”的野性,而真正去接触到网络“狼”的人性。

　江泽民同志指出:“互联网是开放的,信息庞杂多样,既有大量进步、健康、有益的信息,也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众、争夺青年。我们要研究其特点,采取有力措施应对这种挑战。要主动出击,增强我们在网上的正面宣传及影响力。”团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向全社会发布的《全国青少年网络文明公约》,率先教育,是一分为二的,有“五要五不”,是教育为主,不是全面封杀。建议每个学校好好组织学习,开展网络教育活动应首先以此为本。

　我们学校在实施网络文明教育方面,作了一些具体的探索,收到一定的效果。

　一、德育渗透

　网络文明教育首先是道德品质教育,就是厚德载物厚德载福,

　育人重在德行,唯有德行能驾驭人的所作所为。新时代张扬个性是青少年重要特点,学校团委学生会组织学生全面评价现代网络利弊,学生形成正确的是非判断标准,学习《中小学生守则》日常行为规范和《全国青少年网络文明公约》,结合自身特点各班签订承诺书或提出倡议书。在此基础上发动学生展开诚信讨论,重视法纪教育和道德品质教育的渗透,通过规范校园网络办好德育网页,或推荐全国各校德育网页,让道德品质教育内容进入学生视野,潜移默化形成良好德行。在新形势下重建诚信教育、法纪教育和道德品质教育,同样需要充分利用好现代网络技术,开发优秀德育资源,大力实施素质教育,在素质教育中“思想政治素质是最重要的素质,思想政治素质是素质教育的灵魂。”(江泽民)

　二、学科教学渗透

　未来各种管理、数值计算、工程设计、文字处理、专业训练、统计分析、语言翻译、资料检索、数据储存、生产控制、各类通讯,以及家庭生活文化娱乐等等,将大量使用电子计算机,因此,首先在中小学要认真开好电子计算机课程,认真积极地开设有关微电子计算机的使用和计算机程序语言的教学,提高学习和工作效率,抓好课程管理,而不是放任自流让学生上计算机课打游戏、聊天就完事,要培养学生电子计算机兴趣,注重网络文明教育。

　其次通过教师各科教学渗透网络文明教育,现代教师必须掌握现代网络技术,应用它来为教学服务,比如教学上适当布置网

　络作业,让学生阅读有效信息,完成家庭作业运用网络兴趣,培养学生逐步养成良好的上网文明行为习惯。

　政治学科布置学生关注国际国家重点热点焦点问题,开阔学生视野,介入大讨论,提高发言表明观点的能力;语文教学运用网络实现“海量”阅读,介绍名篇名著阅读,教会学生使用网上辞典,推荐优秀影视、文学作品欣赏等,激发学生上网情趣等;同时培养学生各方面学习爱好,推荐历史地理或科学常识读物,或综合学习内容,培养学生博学、尚美素质。通过网上学习,引导学生创新学习方法,适当游戏开拓智力,提高自我控制能力,特别要规范学生的上网时间控制和内容控制行为,真正扬长避短、趋利避害,授渔终身。

　三、管理创新

　就是网络教育实施“教、管、堵、巡、导”与管思想、管纪律、管安全、管生活、管学习“五管齐下”。通过教育,让学生明确什么是有益、正确、健康的,什么是封建、黄色、反动的,提高上网的是非判断能力,校正学生鼠标点击行为,不链接与自己身份有别的网页;通过学校领导、教师和学生家长管好学生上网时间和内容,确保学生身心健康;查堵学生违纪行为,对不正确的上网行为进行必要的纪律处分,家长带回教育;通过教师、学生干部和家长的巡访,特别是网络监控(发起群聊组控、适当公开学生上网方式方法)和学生团员干部的作用,及时了解学生上网动态,调控教育方法和手段,弥补不足;教育重在引导、疏导,对学生

　不良上网行为,实行特别教育引导,比如罚禁止该生上网或禁止联络时间,阻止(冷落)入群等办法,收到及时制止其不良行为发展的效果。

　四、联系教育

　教育不是孤立的,而是系统的。这就要求国家实施好管理职能,加强对网络行业的监管,开展网络从业人员的专业素质的培训,实施严格的市场准入制度,形成健康文明的网络发展氛围;社会团体要组织好家庭文明教育,改变传统的家庭教育方式,建立现代网络文明交流方式,让网络成为“关心下一代”的净土天空,对培养未来建设者和接班人作出应有举措。

　社会发展是文明的,让我们努力行动起来,构建与社会主义小康社会相适应的和谐的“多维一体的现代网络文明教育体系”。