教育随笔告状

　教育随笔告状

　 告状

　 升入大年夜班后的孩子们的白话表达才能都有了晋升，他们经常会主动和师长教师沟通，告诉师长教师一些关于他们本身的设法主意。然则成长的过程中，不免也会出现一些小问题。

　我发明孩子们学会了“告状”。从晨间活动开端，师长教师的耳边就一向环绕着“告状”的声音：“师长教师，刘昌睿又推我了！”、“师长教师，王晟鑫插队！”、“师长教师，杨钰鑫老是踩我脚，她是有意的！”。一开端，我会出面懂得孩子们争执的原因，帮他们弄清楚谁对谁错，然后教导一番，赞助他们化解抵触。然则发明我一次次的调剂并没有使“告状”的现象消减，天天的“告状”声依然在持续。

　我开端反思如许的教导方法是不是出缺点，孩子们似乎并没有熟悉到“告状”是一件不好的工作，师长教师的协助调剂反而让孩子们有了依附性。于是，为了改变孩子们告状的问题，我决定用另一种方法让孩子们学会自力解决问题，不再“告状”。

　今天的晨间活动中，王溪媛又来和我“告状”：“师长教师，刘昌睿刚才把我推倒了！”。为懂得决孩子们“告状”的问题，我把王溪媛和刘昌睿叫了过来，让其他小同伙坐成圆圈。和小同伙们讲了王溪媛告状的原因。然后对所有小同伙说：“孩子们，如今你们已经是大年夜班的孩子了，大年夜孩子是要学会本身去处理问题了。所以从如今开端，师长教师欲望你们可以或许本身来解决和同伙间的不高兴。”接着我对王溪媛说：“王溪媛，你说刘昌睿把你推倒了，你想一想，这件工作应当怎么解决呢？”王溪媛想了想说：“我欲望刘昌睿跟我报歉，如许我就可以谅解他了。”刘昌睿听了后急速说：“对不起！我不是有意的。”两位小同伙对视了一下高兴的笑了，其他小同伙也笑了起来。“你们这不是可以或许解决的嘛？师长教师为你们认为骄傲，我信赖我们班的小同伙都可以或许本身解决问题，可以或许本身解决的问题不会来和师长教师“告状”了，对纰谬？”孩子们异口同声的答复“对！”

　其其实孩子们成长的路上，师长教师要用细心和耐烦赞助孩子们驱赶成长中的小乌云，让孩子们在阳光下健康的成长！