论教育教学中的创新教学
张雪松
◆摘 要：创新教学是时代的要求，主要从创新教学的必要性和创新教学的策略以及对教学产生的深远的影响等方面加以研究，教学创新是一项持久的研究内容，要贯彻教师教学的方方面面，在创新教学中采用合适的创新方法，收到了可人的教学效果，所以我们要长期坚持进行创新教学的研究和应用，造福学生，培养具有创新意识，创新精神的一代新人。
一、引言
（一）创新教学的必要性
时代在进步，教育教学也在改革，教育创新是一条必经之路。
教育创新（Educational Innovation） 即为实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动。具体的教育活动有具体的教育目标，总的来看，教育的目标就是不断提高国民素质，培养适应不断发展的社会需要的人才，教育创新活动应围绕这一总体目标展开。
包括教育体系、教育结构、教育观念、教育方法、教育手段、课程教材以至教育的时间和空间等，几乎涉及教育领域的方方面面。伴随着人类社会的发展，教育自产生以来，就不断地进行着创新活动，如学校的创立、课本的出现，都属于教育创新。
（二）创新教学的背景
在当代社会，科学技术的迅速发展、知识经济和信息社会的来临，迫切需要高素质的、具有创造能力并全面发展的人才，为此，世界各国都十分重视教育创新。
（三）创新教学的现状
我国的教育是从应试教育转变成为素质教育的国家，在这过程中一直强调教育改革个创新，当时由于应试教育里面根深蒂固，从教师到家长都有着分分是命根的本位思想，不愿意从根本上接受和改变。我认为针对这种情况要大力开展教育创新活动。
（四）创新教育的原因
教育不是单纯的知识获得，在学习知识的过程中要重视学生的情感体验，以及学生在学习过程中所获得经验和方法，让不同的学生都能有不同程度的收获，教育的过程不应该是重塑的过程，而应该是发展的过程。而这恰恰是创新教育的意义所在。要着眼国民素质，实行全面改革教育的目的也是培养适应社会发展的创新人才。20世纪以来，中国教育经历了世纪初的建立新学和50年代移植前苏联教育模式两次巨变，自80年代末开始，教育界掀起了声势浩大的素质教育热潮， 1999年6月，中共中央、国务院出台了《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》标志着中国教育正在经历着以实施“素质教育”为核心的第三次创新。
一、创新教学的策略
（一）创新教育在阅读教学中的应用
1.挖掘文本的深层含义
阅读教学往往是一味地强调文本，通常是死读书，读死书。注重文本内容，很少有人关注人物形象的拓展。而阅读创新发挥学生的想象能力，深入挖掘文本的深层次含义，从而使学生能够大胆地发挥想象能力，在艺术形象再加工和再创作。还要创新的加入对渔夫一家生活的续写，从而能培养学生的思维活跃性，通过联想渔夫一家命运，从而加深对课文内容的理解。
2.引导学生对文章精彩部分深入体会咀嚼
阅读中要懂得找到文章的精髓部分，要深入的分析，从而更好地了解作者的意图，从而把握文章的主要内容。如《丁香结》一文如何体会作赋予丁香丝丝缕缕的仇怨的呢？我们要抓住关键句：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然大悟，果然是丁结”抓住“果然、盘花扣”通过查找资料了解盘花扣的形态和制作方法，就不难理解作者引用的诗句“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的意境了，也能体会愁结多而繁复，就不必要纠结旷达的人生态度。
3.引导学生大胆地质疑，从而获得更深的体会
在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，引导学生质疑“碰壁”的原因，召开讨论，从而引发学生的思考，启发学生的智慧，捕捉文章的精髓，再结合当时的社会背景，理解“碰壁”的含义，体会鲁迅先生敢于斗争和屡遭迫害的现状。
（二）创新教学带来学习方式的转变
1.交流互动，发现新知
在课堂上给予学生充分的时间和空间，充分的针对一个问题或几个问题深入探讨，教师要给予鼓励和肯定。从而使每一个参与的同学都获得一种美好的学习体验，体验过程，体验成功。这样不仅对知识的理解上了一个新台阶，也充分地调动了学生学习的积极性和主动性。
2.自主学习，深入探究
在教学中把课堂作为学生的主战地，引导学生提出问题，分析问题，解决问题。养成主动思考的习惯。遇事先问为什么，善于钻研，深入探究，教师辅助串讲，突破难点。
3.大胆创新，改编课文。
在学习中，鼓励学生把适合演出的课文改编成故事或课本剧，挑选喜欢的角色扮演，完成艺术的再创造。在這一行为体验中，学生能够深入地揣摩人物的心理，模仿人物的动作和语言，相当于和人物进行了深层次的对话，从而对于理解人物的特点和个性品质都起到了推动的作用，这样也完成了对课文的重组和构建。使人物形象更加丰满充盈。
三、创新教学的途径
（一）深入阅读，探求深意
“书读百遍其义自见”，可见阅读是学习语文最行之有效的办法，自由深入的阅读课文，才能走进作者的内心，产生共鸣，我们在教学中对传统的阅读要加一改革和创新。首先要把握课内阅读，可以采用多种阅读形式。创设情境、分角色扮演，走进角色，走进作者的内心，体会作者的情感。其次要培养课外阅读的阅读兴趣，教师可以推荐一些孩子们感兴趣的童话和神话。在学习课文的时候在联系读过的课外阅读内容，达到知识迁移的目的，举一反三，学生的语文素养会有所提高。最后还要增加语言交流实践的机会，走出课堂，进入社会、社区，组织学生帮助社区完成宣传栏，安排学生分小组合作，使每一个孩子都能得到语言文化的熏陶锻炼。
（二）新教学媒介的应用也使教学创新更上一层楼
1.网络媒体的介入，使得课堂充满了趣味性。
2.教学内容新颖，不乏味，动画的使用使得难懂晦涩的知识内容变得更直观易懂。
综上所述，创新教学不仅是时代的进步，也是我们教育的手段和行之有效的方法，尽管创新教学还有不足和弊端，但是创新教学所表现出来的活力和生机朝气蓬勃，也是值得肯定和推广了，创新教学应该根植在教师的心底，在教学中体现创新，在教研中注重创新。
参考文献
[1]郭建花.谈教育创新的规律和策略.
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