浅谈学生审美教育中“创造教育”的思想应用

陈芳

随着我国经济的快速发展，审美意识的培养对于个人发展变得至关重要，因此对于学生的审美教育更加重要。学生审美教育的生活化应用在很大程度上提升了学生对于美的感受。所以，在这个阶段更要对学生进行正确的教育引导，遵从学生成长规律，有效启蒙，引导学生感知生活美，潜移默化培养审美意识。

一、现阶段学生审美教育中存在的问题

（一）教学标准缺少个性

目前在我国的一些学校当中，教师往往会对绘画的质量设限，这种统一的规范反而抑制了学生个性的表达，比如，一些教师会将这个标准当中的优秀作品进行展示，并且鼓励其他学生对展示的画作进行模仿，而学生在进行画作模仿的时候就会将自己的个性抹杀，这样一来，美术审美教育的目的无法达成，学生的个性也无法得到展现，生活审美和观察能力也难以提高。

（二）教育过程不受重视

社会的发展让一些学校开始对美术审美教育有所重视，但这是随着经济的发展而出现的新教育形式，所以依旧有很多学校并不重视，当地的教育部门和学校都没有对美术审美教育给予资金上的支持，并且缺乏具备专业素质的教师，因此在进行美术教育的时候，这些学校仍采用传统模式的画画，对生活方面的探索较为欠缺。

（三）教学内容缺乏生活元素

很多学校的环境缺乏生活元素，学校当中最多的是教具，教具构建出来的世界与实际的生活是有差距的。美术审美教学欠缺生活化的题材，授课局限于教材，脱离生活，这样难以进行深层次的教学。

二、学生美术审美教育生活化应用的意义

（一）培养审美学习兴趣

想要有效地培养学生的审美能力，首先要培养学生的学习兴趣，在进行生活化应用时，教师可以将生活中、自然中的事物都融入到教学中，丰富教育内容，激发学习热情，让学生在不知不觉中对生活中的事物进行观察，在真实的情境中进行美术审美学习。

（二）提升社会适应能力

学生受思维和年龄的限制，对于社会认知尚浅，想要将美术学科的知识体系和生活进行有效结合，就要教师不断引导学生对自己的生活环境进行观察，增加学生的生活经验，为审美意识培养提供新的思路。

（三）构筑正确的价值观

对生活中的事物有正确的认识才能在成长的过程中辨别是非、规范行为。在美术审美教育生活化应用的过程中，学生要不断磨炼自身意志，提升合作互助的精神和人际交往的能力，观察生活中的美，形成正确的三观和更加健全的人格。

三、学生美术审美教育生活化应用的策略

（一）生活材料激发创作热情

生活是教育的一种形式，艺术来源于生活，生活中存在很多适合美术审美教育的素材，教师在授课的时候一定要保证课堂的趣味性。如果只是进行枯燥的美术理论讲解的话，那么一定会影响学生的学习兴趣和学习热情，因此在进行美术审美教育生活化应用的过程中，可以将生活中学生所熟悉的事物当做主要的教学内容，引导学生观察事物，引起学生的学习兴趣，激发他们学习探究的欲望。

（二）生活环境培养学习意识

培養学生的审美意识，对生活中美的观察很重要。审美意识的培养强调感受，因此学校的环境设置应该更加生活化一些，创造更多适合学生进行美术教育的环境，教师也可以定期带领学生走出课堂，在自然环境中进行美术学习，激发学生探索大自然的兴趣，培养学生保护环境的意识。

（三）生活物品助力美术学习

生活当中所出现的各种物品往往都是极好的美术教学素材，比如布料、小饰品等，学生可利用粘贴、涂色等方式将这些材料制作成小衣服等具有创新性的手工作品，提升审美和环境保护意识，同时增强动手能力，开阔学生思维。

综上所述，审美能力至关重要，从学生阶段就必须着重培养，美术审美教育的生活化是一种具有创新性的教育方式，能够将教育和生活联系起来，将美术教育运用到日常生活中，丰富学生的想象力，提升学生的实践动手能力，从而促使学生主动学习探索，提升自己的审美意识和审美能力。

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