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　《 反复结构的童话故事 》教学设计

　【教学目标】

　1、了解童话故事中最常见、最经典的结构——反复结构，并学会根据故事情节画结构图； 2、通过群文阅读，学习反复性结构的童话两种形式：并列结构和递进结构； 3、试着口头创编反复性结构的童话故事。

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　【教学准备】：阅读材料、情节结构图、PPT

　 【教学过程】

　课前师生互动：

　1.读过哪些童话故事。

　 2.“竞猜”游戏，根据图片猜故事名字，激发学生阅读兴趣。

　3.引导学生发现童话故事的特点。

　 一、阅读汇报，发现反复结构的规律与特点

　我们已经读过了课文，知道了在很久很久以前地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一位小姑娘为她生病的母亲去找水，她的水罐发生了一系列神奇的变化。下面我们就看一看，水罐发生了哪些变化？一起来理一理这个故事的情节，看能不能从中发现童话故事的另一个写作秘密。

　 （一）学习《七颗钻石》, , 学会梳理情节

　快速默读课文，用横线画出写水罐变化的句子，用曲线画出变化原因的句子。

　生自学，师巡视。

　汇报交流：课文写水罐了发生了几次变化？

　 1 1 、教师指导学生梳理水罐第一次变化的情节结构。

　 （1）抽生读句子，引导学生把长句子改短，概括说水罐发生了什么变化？

　（2）从概括出的“罐子里装满了水”这句中提练说明罐子变化的关键词。

　（3）作者是在水罐变化的前面交待了原因，用上“因为……所以”的句式，抓住主要内容，概括说说水罐为什么装满了水。

　（4）体会引起水罐的变化的原因是小姑娘对母亲的爱，找出引起水罐变化 的关键词（母亲）

　（5）师出示梳理的水罐第一次变化情节的关键词。（母亲

　装满水）

　 2 2 、教 师帮扶学生梳理水罐第二次变化的情节结构。

　（1）抽生读水罐第二次变化及变化原因的句子.

　（2）用上“因为……所以”的句式概括的说出水罐发生什么变化？

　（3）提炼水罐变化原因的关键词（小狗）水罐变化的关键词（银的）

　（4）师出示卡片：（小狗、银的）

　3 3 、小结学法，生自学梳理水罐第三、四次变化的情节。

　刚才我们用概括重要内容，提练关键词的方法来梳理情节，请同学们看水罐第三次、第四次变化的地方，拿笔圈出来水罐变化及其变化原因的关键词。

　（1）出示水罐第三次变化的句子

　 抽生汇报,梳理出水罐第三次变化的情节。

　（2）出示水罐第四次变化的句子，提炼关键词。

　这篇课文，重点写了水罐的四次变化，还有一次是水罐倒了，水没有洒。我们刚才用概括课文主要内容，把长句子读短，抓关键词的方法梳理出了这篇课文的情节结构图。

　概括文章内容，提炼关键词，是一种很重要的阅读能力，概括这个情节结构图，课文的内容就一目了然。

　 4 4 、观察发现，总结童话故事反复的结构特点

　请同学看这个情节结构图，你发现作者写这四次变化，在写法上有什么共同的特点呢？它都是先写什么，再写什么的？（看图）

　这四次情节都是先写原因，再写结果，反复的情节多次出现，写法相同，结构相近，我们就叫它反复结构。很多的童话故事都是用反复的方法写的。

　板书 反复结构的童话故事

　（二）学习第二篇反复结构的童话故事《小壁虎借尾巴》

　 1 1 、快速浏览课文

　2 2 、交流学习成果

　 （1）看反复的情节有几次？ （2）分别是课文的哪几个自然段？

　 （3）学生对比这三个自然段，发现写法共同点。

　 （4）一起梳理文章的情节。

　 二、对比归纳, , 明确反复结构的类型及构图

　1 1 、看图猜测，了解反复结构反复的“次数”特点. . （1）猜猜反复结构的故事，相似的情节最少反复几次？说明原因。

　“老子曰：一生二，二生三，三生万物。”数字三表示多，很多事物都是与三有关的，比方说三思而行、三顾茅庐、三人行必有我师、三个臭皮匠顶一个诸葛亮。所以，我就体会到处处留心皆学问，那我们以后同学之间不但要竞争比赛，还要互助学习，虚心请教。

　（2）反复结构的故事最多可反复几次？为什么？

　2 2 、梳理归纳，明确反复结构分为并列结构和递进结构。

　 （1）两个故事，哪一个故事的情节能够先后调换位置，为什么呢？

　师在黑板上换顺序，可先向老黄借尾巴，像这一课，情节可以互相调换位置，情节互不影响，我们叫它并列结构。

　 板书 ：并列结构

　（2）《七颗钻石》这个故事的情节不能调换位置，为什么？

　引导学生从以下几方面说原因

　①从文章的写作顺序

　 ②从水罐变化 （水罐变得越来越好，越来越有价值了。）

　 ③从水罐变化的原因 （小姑娘的这种爱心是越来越博大。）

　这个故事的情节环环相扣，所以不能调换位置。像这样，故事反复的情节里写到的事物有变化，里面表达的感情或意思更进一层的，我们叫它递进结构。

　板书：

　递进结构

　 3 3 、构思交流，确定情节结构图的呈现图形. .

　并列结构的可以画成（糖葫芦形、樱桃形、花瓣形…）

　递进结构的可以画成（楼房、泡形、楼梯形、松树形…）

　 三、以文带文，拓展反复结构的外延与内涵

　 学习材料：《爱心树》《小猪变形记》

　 1. 出示学习要求

　 2. 小组合作阅读

　分若干小组，用“找、比、画、悟”四步学习法，一半学生阅读《爱心树》，一半学生阅读《小猪变形记》，小组合作完成情节结构图，可以用老师提供的图例，也可以自己来设计，建议用水彩笔写关键词，以便清晰展示。

　师巡视指导。

　3. 展示汇报交流 （1）学习《爱心树》的小组汇报学习成果。

　 ①这个故事反复几次?梳理情节关键词。

　 ②你们认为这个故事是什么结构?说说理由？

　 ③从这个故事体会到什么？ （2）学习《小猪变形记》的小组汇报学习成果。

　 四、学以致用，体现主题学习的实践与魅力

　根据初步了解的这种童话故事的写作特点，创编一个童话故事，故事的开头是这样的：

　阅读小贴士 找：找相似的情节反复了几次。

　比：对比反复情节都是怎么写的，是哪种结构关系。

　画：画出关键词，填情节结构图。

　悟：从反复的情节你体会到什么。

　森林里住着猴子一家，小猴子慢慢长大，妈妈对他说：孩子，你该出去学些本领了！

　 1. 出示要求

　 2. 学生思考

　3. 分享交流

　五、读写结合，提升主题学习的运用与效果

　 作业：

　1 1.把构思的故事用结构图的形式画出来，这就是文章的写作提纲，然后根据提纲把创编的故事写下来。

　2.推荐阅读几篇反复结构的童话故事。

　板书设计：

　 反复结构的童话故事

　 七颗钻石

　 小壁虎借尾巴

　 课内阅读材料：

　提示：

　（1）你准备采用什么结构创编。

　（2）准备设计几次反复。

　（3）想想关键词，用自己的话简单说一说故事的情节。

　递

　进

　结

　构

　并

　列

　结

　构

　1 、 七颗钻石

　 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

　一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

　 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

　而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

　2 、 小壁虎借尾巴

　 【中国】林颂英

　 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？

　 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

　 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

　 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　 小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 思考：小壁虎分别向哪些动物借尾巴？

　 3 、 爱心树

　 【美国】谢尔·希尔弗斯坦

　 从前有一棵树……

　 它喜欢上了一个男孩儿。男孩儿每天会跑到树下采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候就在树阴里睡觉。

　 小男孩儿爱这棵树……非常非常爱它。大树很快乐。但是时光流逝，孩子逐渐长大。大树常常感到孤寂。

　有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的！”“我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。我需要钱。你能给我一点儿钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树摘下树上的苹果，把它们拿走了。

　 大树很快乐。

　 很久很久，孩子没有再来看望大树……大树很难过。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。”孩子说。“我需要一幢房子保暖，”他接着说，“我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能给我一幢房子吗？”“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。

　 大树很快乐。

　 孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”她声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去……你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。

　 大树很快乐……

　 但是心坎里却有些……

　 又过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。”“我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。“真是抱歉，”大树吧了口气说，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉……”

　 “我现在需要的实在不多，”孩子说， “只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高。“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”

　 于是孩子坐下了。

　大树很快乐。

　4 、 小猪变形记

　 这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

　 跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

　 小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。

　 路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

　 “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

　小猪气呼呼地走开了，但是没多久……

　 “哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找

　更刺激的探险！” 还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！

　 他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。

　 “嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”

　 “你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”

　 “讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”

　 还没等身上的水全干，小猪又想到了一...