观察记录表
南京 金宝宝莱茵东郡幼儿园
中一
班幼儿观察记录表
观察时间 2015.12.4 地 点 中一班 观察对象 雨桐 观察目的 观察幼儿绘画的情况 观察者 蔡老师 实
录 分析与措施
今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我马上请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。
我真为雨桐今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师懂你的画了，很不错的，还藏着一个好替你个的故事呢！”
分析：
《指南》指出：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材；观察不同树种的形态、色彩等。雨桐的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不可责备幼儿，应去观察了解、及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵不被伤害。
措施：
1. 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
2. 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
3. 幼儿绘画后，倾听其讲解创作思想，了解其背后隐藏的故事，并给以积极地鼓励和认可，使他能够更加大胆自信地表达情绪情感和对周围事物的认知。
4. 与其家长联系，共同为幼儿的作画提供条件并予以展示和交流的机会，使孩子强化对绘画的浓厚兴趣。
