幼儿园观察记录察记录高籽木

　观察记录 观察对象：高籽木

　 女孩 观察时间：2020 年 10 月 16 日下午晚饭时间 观察地点：活动室 观察实录：

　晚饭时间，高籽木的哼哼声音再次发了出来，不用说肯定又是有什么不爱吃的饭菜了。我偷偷瞟了一眼，只见碗里剩着大米粥里的山药，和菜里的藕。于是我面对全体幼儿开始介绍饭菜的营养，想旁敲侧击的鼓励她，她在听完后哼哼的声音更大了。我为了明确她哼哼的原因，主动问她：“小恩，你有什么事吗？”她回答说“我在家里吃了很多有营养的饭。”我瞬间明白，于是面对面鼓励她：“你最近吃饭可有进步了，不挑食了，还吃得更多更香了。”她还是哼哼，我继续说：“不挑食的宝宝老师奖励小红花，”她听了说：“我不得小红花也挺开心的。”“你尝一尝，山药和藕都想跟你交朋友，进到你的肚子里给你增加营养呢！”她发出恶狠狠地表情，大叫到：“你骗人。”看来孩子确实是不爱吃，我们就没有再强求。但是告诉她老师是为了你身体好，耍脾气不应该。

　饭后，老师给小朋友提裤子，提完一个就让孩子们自己去拿小红花，高籽木看了一眼小红花没有拿就回到了座位。孩子们得到小红花后都贴到了自己的身上，高籽木捂着自己

　的胸口处故意大声说：“我这儿有个秘密。”我也故意的问：“谁还没有小红花？没有的宝宝过来拿。”孩子们都说自己有了，高籽木还是说：“我有秘密，不能告诉你们。”穿衣服了，高籽木走到我身边，指着自己身上的小红花对我说：“老师，我有小红花了，是宁宁给我的。”我蹲下来抱抱她：“你今天也很棒，老师的小红花也为你准备了，下次你自己从老师这里拿。”她微笑着点点头。

　观察分析：

　高籽木在我们班是一个挑食比较严重的孩子，会给自己找理由：吃饱了、我不爱吃没有甜味的东西、这个菜看起来就不好……针对这种情况我们在尊重幼儿的基础上一直根据《指南》健康领域 3——4 岁目标：在引导下，不偏食、挑食。通过情境进行引导和鼓励。目前在老师的鼓励下大部分饭菜她都能够接受了。

　今天的藕是幼儿园第一次这样炒着吃，加上不爱吃的山药，给高籽木带来了不小的挑战，她在心理上很难说服自己。加上孩子平时在情绪上就经常不稳定，爱耍小脾气，经常因为一些小事哭闹，需要老师长时间的安抚，不能恰当的表达和调控情绪，所以才会出现发飙的激动情绪。我在理解幼儿的情绪和心理后选择了尊重，没有强迫她继续吃下去，但是告诉她老师是为了你身体好，耍脾气不应该。使她情绪能够获得稳定，并能够从事实出发认识错误，并愿意改正得态度

　（社会领域目标）。《指南》健康领域目标：有比较强烈的情绪时蒙在成人的安抚下逐渐平静下来。但是他一直在保护自己的自尊心，在后面自己拿小红花的环节，我说了“不挑食的宝宝老师奖励小红花，”她知道自己没有做到不挑食就很自觉的没有去拿，可是大家都有，都在炫耀，她就通过“我有一个秘密”的策略来继续保护着自己并希望引起老师的注意。如果没有小朋友给她一朵小红花我也会发给她的。

　《指南》健康领域教育建议：帮助幼儿学会恰当的表达和调控自己的情绪。接下来，成人要用恰当的方式表达情绪，为幼儿做榜样；和幼儿一围谈论自己高兴或生气的盛情，鼓励幼儿主动分享自己的情绪；允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导；主动询问，帮助化解消极情绪。