2023《槐乡孩子》教学设计【10篇】

《槐乡的孩子》教学设计1　　教材分析：这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；　　虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因下面是小编为大家整理的2023《槐乡孩子》教学设计【10篇】,供大家参考。

《槐乡的孩子》教学设计1

　　教材分析：这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；

　　虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

　　学情分析：现在的孩子都是被糖水灌着长大的，不懂劳动的辛苦。通过本文学习，在读懂课文内容的前提下，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花时的快乐和喜悦。

　　2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。熟读自己喜欢的句子。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　教学策略：探究性学习

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习《槐乡的孩子》（板书课题）。这是一篇略读课文，前面有个﹡。

　　二、初读感知

　　1．出示学习提示，明确学习提示的作用，以及要求。学习略读课文，可以借助前面的学习提示来学习。

　　2．自由读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句子多读几遍。

　　3．同桌合作朗读课文，出现的问题互相帮助纠正。

　　4．再读课文，尽量读准读通。

　　5．出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　6．随机出示课文第一段，感受槐乡孩子与槐树的亲密关系。

　　7．谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐？（学习提示的第一个要求）

　　三、学习课文第二段

　　1．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。

　　2．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么浸在槐花、槐米的香气里的？联系课文第二段的重点词句说。

　　槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。）

　　槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。）

　　3．指导朗读第二段。

　　四、学习课文三四段

　　1．你觉得槐乡的孩子怎样？你从课文中哪些词句看出来？

　　槐乡的孩子是可爱的。

　　（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

　　（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

　　（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

　　（4）槐乡的孩子是快乐的。

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　　2．那他们又是怎样去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。

　　3．练习分角色朗读第三段。

　　5．同桌合作朗读，练习后比赛。师生共同评价。

　　五、深化感悟

　　1．你喜欢课文中的哪些句子？用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　2．通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3．说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。

　　4．引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

　　五、布置作业

　　1．有感情朗读课文。

　　2．背诵自己喜欢的段落。

　　六、反馈练习

　　一、照例句写两个句子

　　例１：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边斩娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　__________________，就像_________________，_________________。

　　例２：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　__________________有的___________________，像__________________；有的__________________，像__________________。

　　七、板书设计

　　勤劳懂事

　　槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳

　　以苦为乐

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《槐乡的孩子》教学设计2

　　教学目的

　　谈话，营造氛围

　　同学们，老师姓陈，你可以称呼我为——现在，老师要给同学们上一节课，欢迎吗？上课之前，陈老师想请同学们一同欣赏一首旋律优美的儿歌《采蘑菇的小姑娘》，欣赏完之后，问一问自己，你喜欢这位小姑娘吗？愿不愿跟她交朋友？

　　教学过程

　　一、启读，激发兴趣

　　1、导入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎热的8月去槐乡收集写作材料，槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子，于是，他提起笔来，写下了我们今天要学得这篇课文。板书：槐 师边写边问学生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有关系？（树木）师：是的，“槐”就是槐树。小朋友们，你们想不想认识槐树姐姐呢？（想）槐树姐姐也很想认识我们，却被一群“拦路虎”挡住了去路，她让我们先把这群“拦路虎”给赶跑。然后就来跟我们相见。

　　二、初读，整体感知

　　1、检查生字词。

　　l 集体反馈。利用生字卡片出示字词，重点强调读音。

　　bāo rǎn dā sāi

　　花 苞 染 料 耷 拉 塞 着

　　mì lǚ chuī dàng

　　觅 食 缕 缕 炊 烟 飘 荡

　　l 谁愿意当小老师领着大家读一读？师：“拦路虎”扫除了，槐树姐姐来了。（播放课件）我就是槐树姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月间开花，花淡黄色，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不想看看我的花呢？（播放课件）我叫槐花，人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入药，还可以做染料。

　　l 槐树特别多的地方，我们称它为“槐乡”。今天，就让我们一同进入“槐乡” 去认识一群可爱的孩子。

　　2、揭示课题——《槐乡的孩子》。

　　三、通读，潜心会文

　　师：拿起稿纸，放声地读2遍，争取把句子读通、读顺。读完之后，你觉得槐乡孩子是怎样的？（用一个词语来概括）

　　四、品读，披文入境

　　1、让学生推荐一位同学读一读课文。其他同学认真听，一边听一边划出描写课文插图中孩子们劳动的句子。读后交流：

　　2、出示：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　l 学生自读句子。（男女生分角色读）

　　师：当作者路过此地时，发现孩子们在这样热的天气里干活，觉得孩子们真辛苦！你能找到描写天气热的句子吗？

　　课件出示：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

　　理解“耷拉”。

　　师：怎样热的天气，请问你们一般在干什么？

　　师：这样热的天气，可槐乡的孩子在干什么？（回读）

　　师：你觉得槐乡的孩子辛苦吗？（辛苦、快乐……）

　　我觉得是快乐的，请同学们到文中寻找支持你观点的句子：1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。师：槐米是哪来的？（自己采摘的）（为自己挣钱交学费而乐；为自己能减轻父母的负担而乐。）（勤劳懂事）（他们自己采摘，去挣钱是多么快乐。）

　　2、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　抓住重点词：满载而归——载着什么？（槐米、书本、学费、衣服、糖果、喜悦、欢笑、幸福……）当孩子们满载怎样多的东西而归时，他们唱着快乐的歌声，如果是你，你当时可能唱着什么歌，你能哼两句吗？（为自己的劳动硕果而乐）回读孩子们劳动的画面。

　　3、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　他们在梦里梦见了 。师：只要付出辛勤的劳动，不管什么梦想肯定都会得到的。（回读）

　　4、孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……（为明天又可以劳动而乐）

　　师:明天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　再后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　（播放课件）这就是孩子们劳动的画面。（播放笑声）

　　师：你能通过孩子们脸上的神情与笑声，猜一猜他们当时在说什么？这么自在的画面，就让我们来自由地读一读吧。这么祥和的画面，就让我们来尽情地读一读吧。这么快乐的画面，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　五、定位，提升情感

　　1、小结。难怪课文第一自然段说槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子是离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　2、拓展。快乐写话卡：

　　通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？

　　槐乡孩子，我真想对说：“。”

　　3、延伸。

　　作者见我们孩子这样会读书，就托老师送给同学们一句话：

　　劳动是快乐与幸福的源泉，只有付出艰辛地劳动，才能得到丰厚的回报。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

　　——作者赠言

　　六、链接、课外延伸

　　喜欢阅读的你，读一读《背篼》或《竹笠》；

　　喜欢习作的你，写一写《槐乡孩子印象记》；

　　喜欢音乐的你，填一填《劳动快乐歌》的词；

　　喜欢画画的你，画一画《槐乡的孩子》的图画。

《槐乡的孩子》教学设计3

　　知识与技能目标：

　　1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉……掌握生字词。

　　2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3、熟读自己喜欢的句子。

　　过程与方法：

　　读——思——发表见解——体会——再读

　　情感态度价值观目标：

　　引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　教学重难点：

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

　　教法：

　　阅读教学法

　　教具准备：

　　课件

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导言激趣，提示课题。

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是——--槐乡的孩子。（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

　　2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

　　3、各组代表分段朗读。

　　三、细读课文，感知理解。

　　1、出示图片，介绍槐树槐花。

　　2、读读议议。

　　A：槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

　　B：槐米有什么作用？

　　C：课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

　　D：八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

　　E：虽然天气炎热，勤劳的"槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

　　四、欣赏评价，深化感悟。

　　1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

　　布置作业

　　1、正确、较流利地朗读课文。

　　2、抄写本课生字、词。

《槐乡的孩子》教学设计4

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。

　　2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。

　　3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。

　　二、教学重难点

　　通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品格。感受劳动是快乐的。

　　三、教学准备

　　查找槐树、槐花的图片和资料

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学流程

　　（一）激趣导入

　　1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。

　　2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。

　　3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。

　　（二）简介课型

　　1、简介课型

　　（1）什么样的课文时略读课文。告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。

　　（2）怎样学习略读课文。先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。

　　2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：

　　（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

　　（2）和同学交流读后的感受

　　（3）把喜欢的句子多读几遍

　　3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，

　　4、适当的生字词教学。出示：

　　槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累

　　淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢

　　（三）重点赏读——品“乐”

　　1、简单介绍槐树和槐米。槐乡有一种宝贵的树叫槐树，出示槐树图片并简单介绍。槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。

　　2、抓住关键句“它们并不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝”。引导学生自学课文第二自然段，读懂课文中从哪些方面描写槐花，怎么样写出它的不惹人注意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的宝贝。

　　3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。从藏字感受到什么。结合朗读指导

　　槐米是宝贝：可入药、做染料、换学费

　　4、过渡语：槐乡的孩子用槐米换学费，他们到底是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段，找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子，感受劳动的场景。

　　抓住男孩动作，想象男孩们的语言、动作、神态

　　女孩劳动场景，把握两个比喻句，来感受女孩的动作灵快。

　　5、槐乡的孩子一干就是从黎明到炊烟袅袅的傍晚，而且是在怎样的天气状况下？引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的炎热

　　6、对比体验。如此炎热的天气，我们在干嘛，槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。

　　槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品味槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳。

　　7、槐乡的孩子顶着烈日从黎明干到傍晚，身上的衣服干了又湿，湿了又干。他们心里觉得辛苦吗？你从哪里体会到。

　　以苦为乐，唱着快乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面，轻松欢快，没有辛苦、劳累的压抑，以苦为乐

　　（三）总结交流、拓展延伸

　　1、交流感受，读完课文仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真_______！________________。” 大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。根据学生的回答进行梳理。

　　2、总结：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戏能给我们带来快乐。槐乡的孩子用自己勤劳的双手在劳动中收获了快乐。

　　3、组织学生说说自己的*时生活中，通过劳动获取快乐的事。

　　六、作业设计

　　积累文中描写生动的句子

　　七、板书设计

　　4、槐乡的孩子

　　可入药

　　槐米 做染料

　　槐乡的 （宝贝）换学费

　　勤劳懂事

　　孩子 吃苦耐劳

　　以苦为乐

《槐乡的孩子》教学设计5

　　学习目标

　　1、知识与技能

　　（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词语含义。

　　（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

　　（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。

　　2、过程与方法

　　教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习并汇报。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

　　（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

　　重难点与关键

　　1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。

　　2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力。

　　课时：2课时

　　第一课时

　　学习目标

　　1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。

　　2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。

　　3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

　　4、练习有感情的读课文。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

　　2、板书课题

　　教师板书：槐乡的孩子

　　3、齐读课题，提出问题。

　　题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）

　　二、自读读课文，初步感知

　　那我们就带着问题走进课文

　　三、出示思考题，引导学生合作学习

　　1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流

　　2、思考课文主要讲了什么内容？

　　3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

　　四、自学反馈，汇报交流。教师适时引导。

　　五、教师小结。

　　六、布置作业

　　1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会

　　2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”这两句话在中的作用。

　　2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

　　3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。

　　4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。

　　二、品读欣赏

　　1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡？（五月和八月）并板书。

　　2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗？

　　3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。

　　学生汇报交流，教师适时评价。

　　（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

　　生：五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美？生：山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，师：都什么颜色？像什么呢？运用了什么修辞手法？都像白雪吗？象象圆球象小辫。

　　师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报

　　生：槐乡的味美，到处都是香气扑鼻（学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气）师：还有哪些词体现了？生：浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色，师：老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。

　　生：槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师：除了美，你还能体会到孩子的什么，生：快乐，自由。师：能把这种感情读出来吗？

　　师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节。

　　师板书：幸福快乐满意。

　　师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢？谁来畅谈自己的感受。

　　(2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会：

　　生：在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌（天热，午饭，劳动时间长）

　　生：我体会到槐乡的孩子快乐（收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家；带着甜蜜进入梦乡）

　　师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的

　　生：槐乡的孩子的勤劳懂事，他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费。

　　师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节。

　　师板书：吃苦耐劳繁忙

　　三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

　　师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。

　　以下是要求学生重点领悟的：

　　⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

　　⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

　　找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。

　　⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“*热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

　　四、拓展升华

　　说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名回答，畅所欲言。

　　师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们，让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。

　　五、作业

　　1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.仿写：题目《栗乡的孩子》

　　六、板书设计

　　槐乡的孩子

　　五月  幸福快乐（满意）

　　八月  吃苦耐劳（繁忙）

《槐乡的孩子》教学设计6

　　一、谈话导入

　　1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情?

　　2、板书课题：4 槐乡的孩子

　　3、认识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢?所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。

　　设计意图：回忆前面所学课文。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。

　　二、了解略读课文的学习方法：

　　1、向学生介绍略读课文的特点：

　　(1)没有要求会认会写的生字

　　(2)以自学为主

　　(3)只要大概读懂课文的内容就可以了。

　　2、学习略读课文的方法(课件出示)：按照课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出的问题并要求思考，画出有关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。

　　设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。

　　三、按自学要求自学课文：(课件出示自读要求)

　　(1)默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。

　　(2)边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的快乐吗?从课文哪些描述中知道?

　　(3)读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

　　四、读后交流，老师适时指导。(课件出示重点句段)

　　1、槐乡孩子的快乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。

　　2、把你喜欢的句子或段落画下来，读给大家听，指名朗读课文中比喻句。

　　设计意图：在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。使学生知道槐乡的孩子具有勤劳、自立、自强、勇敢、懂合作、爱学习的好品质。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

　　五、质疑：

　　讨论交流不懂的地方。

　　六、课堂小结：

　　读了这篇课文，你有什么收获?引导学生从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自己的收获。

　　七、课外阅读：

　　跨越式发展课外阅读材料53页《体验乡村生活》58页《劳动的乐趣》。

　　八、课外拓展：

　　1、说一说，你*时进行了哪些劳动(活动)，他们给你带来了什么收获和快乐?

　　2、回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。

　　设计意图：利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性。

　　板书设计：

　　懂事

　　槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的

　　勤劳

　　辛苦

《槐乡的孩子》教学设计7

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

　　2．了解槐乡孩子采槐花的方法。

　　3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。

　　4．培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。

　　过程与方法：

　　1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。

　　2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

　　3．练习朗读课文。

　　情感态度价值观：

　　感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　认识略读课文，通过品味重点词句从而初步掌握略读课文的学习方法。

　　教学难点：

　　体会一些词句表情达意的作用，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　三、教学策略

　　《槐乡的孩子》这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。教学时可以采取如下策略：

　　1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　2．通过多媒体手段创设情境。通过配乐、图片欣赏等方法从美入手，表达美，再现美，引导学生体会作者表达的美，以帮助学生解文。

　　3．注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。

　　四、教学过程

　　（一）回忆旧课，激发学习兴趣

　　1．回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》3课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）

　　2．你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们就一起来学习──《槐乡的孩子》。

　　【设计意图】建立学生前后联系读课文的意识，激发学生的阅读兴趣。

　　（二）初读课文，初步感悟

　　1．简介课型。

　　（1）同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？

　　（2）我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？

　　（3）怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要

　　2．导读提示。

　　自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求。

　　（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

　　（2）和同学交流读后的感受。

　　（3）把喜欢的句子多读几遍。

　　3．自主读悟。

　　（1）对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺，请你多读几遍。

　　（2）边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。

　　4．交流收获。

　　（1）前后4位同学组成4人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

　　（2）各组选派代表分节朗读课文。

　　（3）师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。

　　花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　5．讨论。

　　（1）槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中又称槐花叫什么？

　　（2）槐米有什么用处？

　　（3）课文哪部分介绍了槐米？

　　6．学生根据问题，读读相关的课文。

　　【设计意图】培养学生的阅读能力。让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　（三）赏读课文，感悟理解

　　1．细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真_____！”你是从哪里体会到的？

　　2．学生发表见解，全班交流。

　　预设1：槐乡的孩子真懂事！

　　出示句子朗读：“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”

　　体会：他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

　　预设2：槐乡的孩子真快乐！

　　出示句子朗读：“月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。”“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。”

　　体会：采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。

　　预设3：还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”“槐乡的孩子真勤劳！”“槐乡的孩子真可爱！”

　　出示句子朗读：“槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。”“男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。”“女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”

　　体会：他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

　　3．抒发感受。

　　读了这篇短文，你有什么感受？可以用一句话来表述！

　　预设：

　　我觉得槐乡的孩子很勤劳……

　　我觉得槐乡的孩子很可爱……

　　我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

　　我想，像槐乡的孩子一样……

　　4．赏读品味。

　　（1）你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等。）

　　（2）小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧！

　　【设计意图】以读为主，读中感悟，同时通过多媒体手段，配乐、图片欣赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美。

　　（四）课外延伸，拓展能力

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。

　　【设计意图】引导学生以文中孩子为例，延伸到自己的生活中，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　（五）布置作业

　　在劳动中体会快乐。参与一次班级或家庭劳动：做值日、发作业本、洗碗、扫地……说说劳动后的体会。

　　【设计意图】让学生感受劳动的快乐。

《槐乡的孩子》教学设计8

　　知识与技能目标：

　　1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉……掌握生字词。

　　2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3、熟读自己喜欢的句子。

　　过程与方法：

　　读——思——发表见解——体会——再读

　　情感态度价值观目标：

　　引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　教学重难点：

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

　　教法：

　　阅读教学法

　　教具准备：

　　课件

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导言激趣，提示课题。

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是——槐乡的孩子。（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

　　2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

　　3、各组代表分段朗读。

　　三、细读课文，感知理解。

　　1、出示图片，介绍槐树槐花。

　　2、读读议议。

　　A：槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

　　B：槐米有什么作用？

　　C：课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

　　D：八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

　　E：虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

　　四、欣赏评价，深化感悟。

　　1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

　　布置作业：

　　1、正确、较流利地朗读课文。

　　2、抄写本课生字、词。

《槐乡的孩子》教学设计9

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

　　２、读懂课文内容，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　【教学重点、难点】

　　１、培养自读能力，理解课文内容。

　　２、通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。

　　【教学准备】

　　查找槐树的图片及文字资料。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学流程】

　　一、激趣导入

　　你们有没有尝过快乐的滋味？是在什么情况下品尝到的？（学生畅所欲言）也有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学──《槐乡的孩子》（板书课题）。

　　二、引导自渎，初步感知

　　１、生轻声读课文，遇到生字借助注音多读几遍，遇到长句多读几遍。

　　２、指名读自然段，师生正音评价。

　　３、再读课文，师生相互交流：课文主要讲了什么事？

　　三、借助细读，重点感悟

　　１、理解２自然段：

　　⑴槐树什么时候开花？文中又称槐花为什么？

　　⑵槐米有什么用处？课文哪部分介绍了槐米？读读相关的句子，交流自己的感受。

　　⑶指导朗读。

　　２、理解课文第３自然段：

　　⑴八月份，天气很热，你能说说你经历过的炎热夏天吗？

　　⑵文中用了哪些句子来描写这种情景的？

　　⑶在这样炎热的天气里，槐乡的孩子是怎么去割槐花的？找出有关句子读一读，并谈谈自己的感受。

　　⑷指导有感情朗读。

　　四、熟读积累，总结提升

　　１、你喜欢文中的哪些句子？用笔画出来，先自渎几遍，再与同桌合作读，说说你为什么喜欢。

　　２、谈感受：我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　五、课后延伸

　　１、摘录佳词美句。

　　２、把自己参加过的劳动过程与感受写下来。

《槐乡的孩子》教学设计10

　　教学目的

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　教学重点

　　读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。

　　教学难点

　　读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。

　　教学方法

　　情境教学及媒体资源播放

　　教学用具

　　生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、预习探究

　　（一）生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）

　　（二）学生自读课文，学习生字词

　　1、教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。

　　（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　2、学生自读课文，划出不认识的生字，查字典。

　　二、交流展示

　　（一）教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。

　　如：槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨

　　（二）介绍略读课文的特点及学习要求

　　1、这是一篇略读课文。什么叫“略读”？

　　略读的意思是阅读时，不必细细地读，只是粗略地读。

　　2、略读课文的学习要求

　　读懂文章的大意，理解重点、难点。

　　3、略读课文的主要方式

　　以学生个体自读为主，课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流，教师适当引导。

　　4、略读课文的学习方法

　　主要靠学生独立阅读，自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。

　　略读方法主要有扫读、跳读等，要学会快速默读，提高阅读速度，有时，也会综合运用到一些精读方法，对一些重点字句作深入理解。

　　略读课文通常还与课外阅读相结合，提高学生完全独立阅读的能力。

　　（三）布置这篇课文的学习任务

　　思考以下问题，并互相讨论：

　　1、课文主要讲了一件什么事？

　　2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来，划下相关句子。

　　3、你觉得槐乡的孩子可爱吗？请谈谈你的看法。

　　4、记下不懂的地方，和同学讨论。

　　三、反馈纠正

　　1、课文主要讲了一件什么事？

　　提示：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的事情。作者赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

　　2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来，划下相关句子。

　　提示：快乐。

　　（1）他们采摘槐米，靠自己的劳动换取上学的费用，他们为能减轻家庭的负担而快乐；

　　（2）从劳动过程的描写及他们出发前的描写看，他们很快乐。

　　相关句子：

　　（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

　　（2）劳动过程：槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。男孩子常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点地，像觅食的小鸭子。

　　（3）劳动后：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　（4）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　3、你觉得槐乡的孩子可爱吗？请谈谈你的看法。

　　提示：槐乡的孩子是可爱的。

　　（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

　　（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

　　（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但孩子们以苦为乐；作者写他们唱着快乐的歌，满载而归；带着甜密的微笑进人梦乡，从这些描写中可以看出来他们很快乐。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，没有令人感觉很辛苦、很劳累，也说明了孩子们以苦为乐。

　　4、学生讨论不懂的问题，可以自由讨论，也可以提出问题，全班讨论。

　　5、思考并讨论：槐乡的孩子们去采集槐花辛不辛苦？但是，他们仍然感到很快乐，这是为什么？

　　提示：劳动可以带来收获，所以，劳动是快乐的。

　　四、达标测试

　　这次课，我们学习了《槐乡的孩子》。课文主要说的是槐树的孩子们采集槐花换取上学费用的故事。他们很辛苦，但同时也很快乐。从这篇课文，我们可以体会到劳动是快乐的。

《槐乡的孩子》教学设计10篇扩展阅读

《槐乡的孩子》教学设计10篇（扩展1）

——《槐乡的孩子》教学设计10篇

《槐乡的孩子》教学设计1

　　【教学流程】

　　谈话，营造氛围

　　同学们，老师姓陈，你可以称呼我为——现在，老师要给同学们上一节课，欢迎吗？上课之前，陈老师想请同学们一同欣赏一首旋律优美的儿歌《采蘑菇的小姑娘》，欣赏完之后，问一问自己，你喜欢这位小姑娘吗？愿不愿跟她交朋友？

　　一、启读，激发兴趣

　　1、导入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎热的8月去槐乡收集写作材料，槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子，于是，他提起笔来，写下了我们今天要学得这篇课文。板书：槐 师边写边问学生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有关系？（树木）师：是的，“槐”就是槐树。小朋友们，你们想不想认识槐树姐姐呢？（想）槐树姐姐也很想认识我们，却被一群“拦路虎”挡住了去路，她让我们先把这群“拦路虎”给赶跑。然后就来跟我们相见。

　　二、初读，整体感知

　　1、检查生字词。

　　l 集体反馈。利用生字卡片出示字词，重点强调读音。

　　bāo rǎn dā sāi

　　花 苞 染 料 耷 拉 塞 着

　　mì lǚ chuī dàng

　　觅 食 缕 缕 炊 烟 飘 荡

　　l 谁愿意当小老师领着大家读一读？师：“拦路虎”扫除了，槐树姐姐来了。（播放课件）我就是槐树姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月间开花，花淡黄色，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不想看看我的花呢？（播放课件）我叫槐花，人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入药，还可以做染料。

　　l 槐树特别多的地方，我们称它为“槐乡”。今天，就让我们一同进入“槐乡” 去认识一群可爱的孩子。

　　2、揭示课题——《槐乡的孩子》。

　　三、通读，潜心会文

　　师：拿起稿纸，放声地读2遍，争取把句子读通、读顺。读完之后，你觉得槐乡孩子是怎样的？（用一个词语来概括）

　　四、品读，披文入境

　　1、让学生推荐一位同学读一读课文。其他同学认真听，一边听一边划出描写课文插图中孩子们劳动的句子。读后交流：

　　2、出示：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　l 学生自读句子。（男女生分角色读）

　　师：当作者路过此地时，发现孩子们在这样热的天气里干活，觉得孩子们真辛苦！你能找到描写天气热的句子吗？

　　课件出示：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

　　理解“耷拉”。

　　师：怎样热的天气，请问你们一般在干什么？

　　师：这样热的天气，可槐乡的孩子在干什么？（回读）

　　师：你觉得槐乡的孩子辛苦吗？（辛苦、快乐……）

　　我觉得是快乐的，请同学们到文中寻找支持你观点的句子：1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。师：槐米是哪来的？（自己采摘的）（为自己挣钱交学费而乐；为自己能减轻父母的负担而乐。）（勤劳懂事）（他们自己采摘，去挣钱是多么快乐。）

　　2、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　抓住重点词：满载而归——载着什么？（槐米、书本、学费、衣服、糖果、喜悦、欢笑、幸福……）当孩子们满载怎样多的东西而归时，他们唱着快乐的歌声，如果是你，你当时可能唱着什么歌，你能哼两句吗？（为自己的劳动硕果而乐）回读孩子们劳动的画面。

　　3、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　他们在梦里梦见了 。师：只要付出辛勤的劳动，不管什么梦想肯定都会得到的。（回读）

　　4、孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……（为明天又可以劳动而乐）

　　师:明天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　再后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　（播放课件）这就是孩子们劳动的画面。（播放笑声）

　　师：你能通过孩子们脸上的神情与笑声，猜一猜他们当时在说什么？这么自在的画面，就让我们来自由地读一读吧。这么祥和的画面，就让我们来尽情地读一读吧。这么快乐的画面，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　五、定位，提升情感

　　1、小结。难怪课文第一自然段说槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子是离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　2、拓展。快乐写话卡：

　　通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？

　　槐乡孩子，我真想对说：“。”

　　3、延伸。

　　作者见我们孩子这样会读书，就托老师送给同学们一句话：

　　劳动是快乐与幸福的源泉，只有付出艰辛地劳动，才能得到丰厚的回报。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

　　——作者赠言

　　六、链接、课外延伸

　　喜欢阅读的你，读一读《背篼》或《竹笠》；

　　喜欢习作的你，写一写《槐乡孩子印象记》；

　　喜欢音乐的你，填一填《劳动快乐歌》的词；

　　喜欢画画的你，画一画《槐乡的孩子》的图画。

《槐乡的孩子》教学设计2

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　教学重难点

　　感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1、出示槐树的图片。认识槐树的特点。

　　2、师：这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文第4课槐乡的孩子。

　　3、师：这是一篇略读课文，是我们学习的第一篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号。它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　二、初读细读课文，感知理解

　　1、轻声读课文。要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子，反复读几遍。

　　2、认读多音字。

　　jié（结伴）zánɡ（收藏）lèi（劳累）

　　jiē（结果）zànɡ （*）lěi（日积月累）

　　3、认读生词，并理解。

　　仔细 黎明 满载而归 劳累

　　4、同桌读课文。

　　5、指名分自然段读课文。要求其他学生认真听，听完后评价。

　　6、学生讨论。

　　⑴槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？

　　⑵槐米有什么用处？

　　⑶课文哪个自然段介绍槐米？

　　7、全班交流讨论的问题，学生回答第3个问题时，让学生认真相应的自然段。让学生说一说下面词语的近义词。

　　散发 仔细 勤劳

　　8、师：八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？

　　9、指名读课文中第3自然第1句话。

　　10、师：这是作者用排比句写动物的不同表现，更加突出天气的炎热，也反衬出槐乡孩子们不怕吃苦，勤劳的品质。

　　11、师：虽然天气炎热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的时节，他们是怎样割槐米的？

　　板书：男孩：爬削

　　女孩：捡塞

　　12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。

　　13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。

　　⑴问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个？以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样？我们应该说出怎么样的语气？让学生竞读，看谁读出男孩精明能干的语气。

　　⑵问第6句话作采用了什么手法写？写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样？将劳动写得怎么样？哪我们用什么语气读第6句了，让学生竞读。

　　⑶指导分男生，女生读4、5、6句子。

　　14、师：问以第二自然段4、5、6中体会到槐乡的孩子怎样？

　　15、让学生齐读第3自然段的第7句话，让学生说“满载而归”的反义词。

　　16、师：第3自然段的第7句话写出了孩子们的什么？

　　板书：满载而归

　　三、欣赏评价，深化感悟

　　1、请同学们用笔写出你喜欢课文中的句子，多读几遍。

　　2、现在你们说说你喜欢的句子，并说出内容，你为什么喜欢？

　　3、你们通过课文的朗读认识了槐树，认真了槐乡的孩子，你有什么感受呢？

　　板书：勤劳能干 快乐

　　4、师：小结：对这也是槐乡孩子的可爱之处。快乐不是来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们让我们也像槐乡的孩子一样，去感受劳动的快乐吧！

　　5、同学们你们来说一说自己在课余时间做过哪些劳动。如，在家里帮助父母做家务，要求回去写一写自己做事的经过和感受。

　　板书设计

　　男孩：爬削

　　槐乡的孩子 满载而归，勤劳能干快乐

　　女孩：捡塞

《槐乡的孩子》教学设计3

　　【教学目标】

　　１、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

　　２、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

　　【教学重难点】

　　１、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

　　２、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、师：槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子，走近他们的生活。

　　２、我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧！（ＣＡＩ有槐花的槐树图片。）

　　３、生自由说感受。

　　４、能够和这槐树朝夕相处，孩子们一定感到非常……（快乐。相机板书）

　　二、初读课文，感受槐树

　　１、课文是怎样描写槐树的呢？请大家轻声读读课文的第二自然段，把描写槐树的句子划出来。（ＣＡＩ课文第二自然段。）

　　２、生读。（课件出示句子）

　　３、从句子中，你发现了槐树的什么特点？

　　４、如此可爱的槐树，一定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。

　　５、指生读。

　　６、师生减词对比读。

　　７、师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的……

　　８、女生读句子。

　　９、师：这清香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？一定闻到了吗？

　　师：是的，他们闻到了。清晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？

　　课件：

　　当________，_______________。

　　１０、槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的……（快乐、温暖……）

　　１１、槐树除了给孩子们带来了快乐……，还带来了什么？看看课文第二自然段，谁知道了？

　　生：学费、希望。

　　师：此时此刻，提供他们学费的槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通的植物吗？他已经成了孩子们的──。（指生答）（板书：亲人）

　　三、再读课文，体会槐乡孩子们纯真的友谊

　　１、那八月里，孩子们都在干什么呢？请默读课文的第三自然段，边读边用波浪线划出相关的句子。（板书）

　　（生自由读课文。）

　　２、同桌相互读读你划的句子，并交流交流自己的想法。

　　３、师：谁来说说自己的看法？

　　（生读找到的句子。）

　　⑴槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。

　　⑵男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

　　①指几名男生读，生评。

　　②动作是怎样的？可以说一说。

　　③热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？准备怎么做？

　　④请生说带着什么样的心情削槐米？（生答）

　　那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？（快乐）

　　为什么那么快乐？

　　⑤男生齐读。

　　⑶师：这时，女孩在干嘛？

　　课件：

　　女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　能说说你的感受吗？

　　女生读。

　　男女合作读，男女生分别读写男女孩的句子，可以加上动作。

　　师：因为槐树，男孩女孩们团结协作，就这样，一天又一天，一年又一年，槐树让他们之间结下了深厚的……（友谊）

　　４、师：在树上树下，孩子们还会干什么呢？

　　５、缕缕炊烟升起的时候，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。

　　（满载而归，出示这个句子。）

　　师：究竟载着什么呢？

　　６、师：是呀，槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦，吃不到美味的汉堡包，但他们却是──

　　四、悟情拓展

　　师：槐树本是一种普通得不能再普通、*凡得不能再*凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力。其实世间的万事万物都是这样，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑。今天，让我们深情地看看槐乡、看看槐树、看看槐乡的孩子们，写一首与课文内容有关的小诗。当然，如果你想写其他的事物，也可以。

　　（生自由创作。）

　　（指生读，评。）

　　五、小结

　　看，当你用含情的眼睛去打量这个世界，用感恩的心去感受这个世界，哪怕一棵无心的槐树也变成有情之物。让我们心中充满爱，给世界带来更多的快乐。

《槐乡的孩子》教学设计4

　　教学目的

　　谈话，营造氛围

　　同学们，老师姓陈，你可以称呼我为——现在，老师要给同学们上一节课，欢迎吗？上课之前，陈老师想请同学们一同欣赏一首旋律优美的儿歌《采蘑菇的小姑娘》，欣赏完之后，问一问自己，你喜欢这位小姑娘吗？愿不愿跟她交朋友？

　　教学过程

　　一、启读，激发兴趣

　　1、导入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎热的8月去槐乡收集写作材料，槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子，于是，他提起笔来，写下了我们今天要学得这篇课文。板书：槐 师边写边问学生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有关系？（树木）师：是的，“槐”就是槐树。小朋友们，你们想不想认识槐树姐姐呢？（想）槐树姐姐也很想认识我们，却被一群“拦路虎”挡住了去路，她让我们先把这群“拦路虎”给赶跑。然后就来跟我们相见。

　　二、初读，整体感知

　　1、检查生字词。

　　l 集体反馈。利用生字卡片出示字词，重点强调读音。

　　bāo rǎn dā sāi

　　花 苞 染 料 耷 拉 塞 着

　　mì lǚ chuī dàng

　　觅 食 缕 缕 炊 烟 飘 荡

　　l 谁愿意当小老师领着大家读一读？师：“拦路虎”扫除了，槐树姐姐来了。（播放课件）我就是槐树姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月间开花，花淡黄色，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不想看看我的花呢？（播放课件）我叫槐花，人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入药，还可以做染料。

　　l 槐树特别多的地方，我们称它为“槐乡”。今天，就让我们一同进入“槐乡” 去认识一群可爱的孩子。

　　2、揭示课题——《槐乡的孩子》。

　　三、通读，潜心会文

　　师：拿起稿纸，放声地读2遍，争取把句子读通、读顺。读完之后，你觉得槐乡孩子是怎样的？（用一个词语来概括）

　　四、品读，披文入境

　　1、让学生推荐一位同学读一读课文。其他同学认真听，一边听一边划出描写课文插图中孩子们劳动的句子。读后交流：

　　2、出示：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　l 学生自读句子。（男女生分角色读）

　　师：当作者路过此地时，发现孩子们在这样热的天气里干活，觉得孩子们真辛苦！你能找到描写天气热的句子吗？

　　课件出示：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

　　理解“耷拉”。

　　师：怎样热的天气，请问你们一般在干什么？

　　师：这样热的天气，可槐乡的孩子在干什么？（回读）

　　师：你觉得槐乡的孩子辛苦吗？（辛苦、快乐……）

　　我觉得是快乐的，请同学们到文中寻找支持你观点的句子：1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。师：槐米是哪来的？（自己采摘的）（为自己挣钱交学费而乐；为自己能减轻父母的负担而乐。）（勤劳懂事）（他们自己采摘，去挣钱是多么快乐。）

　　2、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　抓住重点词：满载而归——载着什么？（槐米、书本、学费、衣服、糖果、喜悦、欢笑、幸福……）当孩子们满载怎样多的东西而归时，他们唱着快乐的歌声，如果是你，你当时可能唱着什么歌，你能哼两句吗？（为自己的劳动硕果而乐）回读孩子们劳动的画面。

　　3、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　他们在梦里梦见了 。师：只要付出辛勤的劳动，不管什么梦想肯定都会得到的。（回读）

　　4、孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……（为明天又可以劳动而乐）

　　师:明天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　再后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　（播放课件）这就是孩子们劳动的画面。（播放笑声）

　　师：你能通过孩子们脸上的神情与笑声，猜一猜他们当时在说什么？这么自在的画面，就让我们来自由地读一读吧。这么祥和的画面，就让我们来尽情地读一读吧。这么快乐的画面，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　五、定位，提升情感

　　1、小结。难怪课文第一自然段说槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子是离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　2、拓展。快乐写话卡：

　　通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？

　　槐乡孩子，我真想对说：“。”

　　3、延伸。

　　作者见我们孩子这样会读书，就托老师送给同学们一句话：

　　劳动是快乐与幸福的源泉，只有付出艰辛地劳动，才能得到丰厚的回报。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

　　——作者赠言

　　六、链接、课外延伸

　　喜欢阅读的你，读一读《背篼》或《竹笠》；

　　喜欢习作的你，写一写《槐乡孩子印象记》；

　　喜欢音乐的你，填一填《劳动快乐歌》的词；

　　喜欢画画的你，画一画《槐乡的孩子》的图画。

《槐乡的孩子》教学设计5

　　1. 教学目标

　　1.读懂课文内容,从小树立热爱劳动的观念。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.培养独立阅读能力,体会一些词语表情达意的作用。

　　2. 教学重点/难点

　　1.学习自己读懂课文内容,培养自读课文的能力。

　　2.感受到劳动的快乐。

　　3. 教学用具

　　ppt课件

　　4. 标签

　　槐乡的孩子

　　教学过程

　　一、导入同学们:通过前几篇课文的学习,我们体会到,无论是在草地上玩耍,还是去野外爬山,我们的心中都会充满快乐。今天就让我们一起再走进课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

　　二、预习课文,初步感知(ppt2)

　　1、这是一篇略读课文,我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

　　2、我要借助拼音读准字音、读通句子,并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。

　　3、对照略读提示,轻声读课文,画出描写槐乡孩子可爱的语句。

　　三、检查预习

　　1、读准词语(ppt3) 一般花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨刀

　　2、理解词义(ppt4) 耷拉:下垂。入药:用做药物。满载人归:课文中指装满了东西回来,形容收获极丰富。槐树:落叶乔木,羽状复叶,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都入中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

　　3、认识槐树、槐米(PPT5、6)

　　四、合作探究

　　1、分小组读课文,读完说说课文讲了一件什么事?

　　2、找出你喜欢的句子读一读,并说说原因。

　　3、那些句子写出了槐乡孩子的可爱?(ppt6、78910)

　　(1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。从这句话我体会到槐乡的孩子懂事。

　　(2)男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们勤劳。

　　⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑,进入梦乡。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们快乐。

　　五、诵读全文,加强积累

　　1、我要再读一遍课文,读出槐乡的美,槐乡孩子劳动时的快乐。

　　2、我课后要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

　　六、课后拓展(PPT11)

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

《槐乡的孩子》教学设计6

　　知识与技能目标：

　　1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉……掌握生字词。

　　2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3、熟读自己喜欢的句子。

　　过程与方法：

　　读——思——发表见解——体会——再读

　　情感态度价值观目标：

　　引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　教学重难点：

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

　　教法：

　　阅读教学法

　　教具准备：

　　课件

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导言激趣，提示课题。

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是——--槐乡的孩子。（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

　　2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

　　3、各组代表分段朗读。

　　三、细读课文，感知理解。

　　1、出示图片，介绍槐树槐花。

　　2、读读议议。

　　A：槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

　　B：槐米有什么作用？

　　C：课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

　　D：八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

　　E：虽然天气炎热，勤劳的"槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

　　四、欣赏评价，深化感悟。

　　1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

　　布置作业

　　1、正确、较流利地朗读课文。

　　2、抄写本课生字、词。

《槐乡的孩子》教学设计7

　　一、谈话导入

　　1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情?

　　2、板书课题：4 槐乡的孩子

　　3、认识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢?所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。

　　设计意图：回忆前面所学课文。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。

　　二、了解略读课文的学习方法：

　　1、向学生介绍略读课文的特点：

　　(1)没有要求会认会写的生字

　　(2)以自学为主

　　(3)只要大概读懂课文的内容就可以了。

　　2、学习略读课文的方法(课件出示)：按照课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出的问题并要求思考，画出有关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。

　　设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。

　　三、按自学要求自学课文：(课件出示自读要求)

　　(1)默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。

　　(2)边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的快乐吗?从课文哪些描述中知道?

　　(3)读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

　　四、读后交流，老师适时指导。(课件出示重点句段)

　　1、槐乡孩子的快乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。

　　2、把你喜欢的句子或段落画下来，读给大家听，指名朗读课文中比喻句。

　　设计意图：在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。使学生知道槐乡的孩子具有勤劳、自立、自强、勇敢、懂合作、爱学习的好品质。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

　　五、质疑：

　　讨论交流不懂的地方。

　　六、课堂小结：

　　读了这篇课文，你有什么收获?引导学生从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自己的收获。

　　七、课外阅读：

　　跨越式发展课外阅读材料53页《体验乡村生活》58页《劳动的乐趣》。

　　八、课外拓展：

　　1、说一说，你*时进行了哪些劳动(活动)，他们给你带来了什么收获和快乐?

　　2、回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。

　　设计意图：利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性。

　　板书设计：

　　懂事

　　槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的

　　勤劳

　　辛苦

《槐乡的孩子》教学设计8

　　【教学目标】

　　１、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

　　２、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

　　【教学重难点】

　　１、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

　　２、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、师：槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子，走近他们的生活。

　　２、我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧！（ＣＡＩ有槐花的槐树图片。）

　　３、生自由说感受。

　　４、能够和这槐树朝夕相处，孩子们一定感到非常……（快乐。相机板书）

　　二、初读课文，感受槐树

　　１、课文是怎样描写槐树的呢？请大家轻声读读课文的第二自然段，把描写槐树的句子划出来。（ＣＡＩ课文第二自然段。）

　　２、生读。（课件出示句子）

　　３、从句子中，你发现了槐树的什么特点？

　　４、如此可爱的槐树，一定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。

　　５、指生读。

　　６、师生减词对比读。

　　７、师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的……

　　８、女生读句子。

　　９、师：这清香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？一定闻到了吗？

　　师：是的，他们闻到了。清晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？

　　课件：

　　当________，________。

　　１０、槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的……（快乐、温暖……）

　　１１、槐树除了给孩子们带来了快乐……，还带来了什么？看看课文第二自然段，谁知道了？

　　生：学费、希望。

　　师：此时此刻，提供他们学费的槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通的植物吗？他已经成了孩子们的──。（指生答）（板书：亲人）

　　三、再读课文，体会槐乡孩子们纯真的友谊

　　１、那八月里，孩子们都在干什么呢？请默读课文的第三自然段，边读边用波浪线划出相关的句子。（板书）

　　（生自由读课文。）

　　２、同桌相互读读你划的句子，并交流交流自己的想法。

　　３、师：谁来说说自己的看法？

　　（生读找到的句子。）

　　⑴槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。

　　⑵男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

　　①指几名男生读，生评。

　　②动作是怎样的？可以说一说。

　　③热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？准备怎么做？

　　④请生说带着什么样的心情削槐米？（生答）

　　那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？（快乐）

　　为什么那么快乐？

　　⑤男生齐读。

　　⑶师：这时，女孩在干嘛？

　　课件：

　　女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　能说说你的感受吗？

　　女生读。

　　男女合作读，男女生分别读写男女孩的句子，可以加上动作。

　　师：因为槐树，男孩女孩们团结协作，就这样，一天又一天，一年又一年，槐树让他们之间结下了深厚的……（友谊）

　　４、师：在树上树下，孩子们还会干什么呢？

　　５、缕缕炊烟升起的时候，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。

　　（满载而归，出示这个句子。）

　　师：究竟载着什么呢？

　　６、师：是呀，槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦，吃不到美味的汉堡包，但他们却是──

　　四、悟情拓展

　　师：槐树本是一种普通得不能再普通、*凡得不能再*凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力。其实世间的万事万物都是这样，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑。今天，让我们深情地看看槐乡、看看槐树、看看槐乡的孩子们，写一首与课文内容有关的小诗。当然，如果你想写其他的事物，也可以。

　　（生自由创作。）

　　（指生读，评。）

　　五、小结

　　看，当你用含情的眼睛去打量这个世界，用感恩的心去感受这个世界，哪怕一棵无心的槐树也变成有情之物。让我们心中充满爱，给世界带来更多的快乐。

《槐乡的孩子》教学设计9

　　《槐乡的孩子》是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。在上本节课之前我是这样预设教学过程的：

　　一、质疑课题，激发兴趣

　　同学们，今天我们来学习第4课《槐乡的孩子》，看到这个题目你最想知道什么吗？（学生自由发言）你们的发言真好，都说出了自己最想知道的事情。对，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让我们带着自己的问题一起去看看槐乡孩子的生活吧！

　　二、初读细读，感知理解

　　1、学生各自轻声读课文。（遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。）

　　2、四人一小组互读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳朗读能手。

　　3、各组选派代表分节朗读课文一遍。

　　4、教师出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　5、分组讨论：

　　a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

　　b.槐米有什么用处？

　　c.课文哪部分介绍了槐米？

　　（读读相关的课文。）

　　6、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

　　（描述后朗读课文中有关的句子。）

　　7、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。（练习分角色朗读第二段。）

　　8、各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

　　三、欣赏评价，深化感悟

　　1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

　　2、通过对课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？请你谈谈槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

　　四、教师小结

　　快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

　　课后反思：

　　因为是本文是略读课文，所以在上课的开始我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？围绕着这个问题展开了本节课的教学。课堂上我把重点放在了学生在读上，让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点以及与自己的不同之处。让学生通过各种方式的读说出了自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深。槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点拨出来的。

　　本文也有很多适合学生积累的好词好句，比如描写天气热的句子和槐乡孩子干活时的的句子。为了让孩子积累这些句子，当有些学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活。我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生不仅体会到了孩子们劳动的快乐，而且也体会到了语言的优美，此时我鼓励学生对于此部分尽量熟读成颂，一部分学生已经能当堂背诵。

　　学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但每一环节都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。在以后的略读课文中我打算在总结本课的学习方法后，完全放手，让学生运用此学习方法自主学习。

《槐乡的孩子》教学设计10

　　知识与技能目标：

　　1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉……掌握生字词。

　　2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3、熟读自己喜欢的句子。

　　过程与方法：

　　读——思——发表见解——体会——再读

　　情感态度价值观目标：

　　引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　教学重难点：

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

　　教法：

　　阅读教学法

　　教具准备：

　　课件

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导言激趣，提示课题。

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是——槐乡的孩子。（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

　　2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

　　3、各组代表分段朗读。

　　三、细读课文，感知理解。

　　1、出示图片，介绍槐树槐花。

　　2、读读议议。

　　A：槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

　　B：槐米有什么作用？

　　C：课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

　　D：八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

　　E：虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

　　四、欣赏评价，深化感悟。

　　1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

　　布置作业：

　　1、正确、较流利地朗读课文。

　　2、抄写本课生字、词。

《槐乡的孩子》教学设计10篇（扩展2）

——《槐乡的孩子》教学设计10篇

《槐乡的孩子》教学设计1

　　《槐乡的孩子》是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。在上本节课之前我是这样预设教学过程的：

　　一、质疑课题，激发兴趣

　　同学们，今天我们来学习第4课《槐乡的孩子》，看到这个题目你最想知道什么吗？（学生自由发言）你们的发言真好，都说出了自己最想知道的事情。对，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让我们带着自己的问题一起去看看槐乡孩子的生活吧！

　　二、初读细读，感知理解

　　1．学生各自轻声读课文。（遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。）

　　2．四人一小组互读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳朗读能手。

　　3、各组选派代表分节朗读课文一遍。

　　4．教师出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　5．分组讨论：

　　a。槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

　　b。槐米有什么用处？

　　c。课文哪部分介绍了槐米？

　　（读读相关的课文。）

　　6．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

　　（描述后朗读课文中有关的句子。）

　　7．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。（练习分角色朗读第二段。）

　　8、各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

　　三、欣赏评价，深化感悟

　　1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

　　2．通过对课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？请你谈谈槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

　　四、教师小结

　　快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

　　课后反思：

　　因为是本文是略读课文，所以在上课的开始我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？围绕着这个问题展开了本节课的教学。课堂上我把重点放在了学生在读上，让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点以及与自己的不同之处。让学生通过各种方式的读说出了自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的．”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深。槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点拨出来的。

　　本文也有很多适合学生积累的好词好句，比如描写天气热的句子和槐乡孩子干活时的的句子。为了让孩子积累这些句子，当有些学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活．我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生不仅体会到了孩子们劳动的快乐，而且也体会到了语言的优美，此时我鼓励学生对于此部分尽量熟读成颂，一部分学生已经能当堂背诵。

　　学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但每一环节都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。在以后的略读课文中我打算在总结本课的学习方法后，完全放手，让学生运用此学习方法自主学习。

《槐乡的孩子》教学设计2

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　教学重难点

　　重点：通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

　　难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

　　教具准备

　　课件；槐花图；音乐

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　一、 激趣导读——谈“乐”

　　1、激趣。同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，互相分享分享。

　　2、交流。让学生简略地交流一下。

　　3、切入。今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。

　　二、大略初读知——“乐”

　　1、简介课型。

　　2、导读提示。自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。（2）和同学交流读后的感受。

　　（3）把喜欢的句子多读几遍。

　　3、自主读悟。

　　4、交流收获。（1）小组交流。在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。（2）集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。

　　三、重点赏读——品“乐”

　　1、细读品悟。再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（ ）！”，是从哪里体会到的？

　　2、发表见解。教师要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对于“槐乡的孩子真（）！”教师可以根据学生的回答，引导学生从下面几个方面进行梳理、概括信心点。

　　（1）“槐乡的孩子真可爱！”

　　（2）“槐乡的孩子真快乐！”

　　（3）还有，“槐乡的孩子真懂事！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真辛苦！”、槐乡的孩子真能吃苦！”……

　　4、赏读品味。

　　把喜欢的句子多读几遍，注意读出自己的感受。

　　（1） 比喻句。如：女孩子有的弯腰捡着，两条辫子像……

　　（2） 排比句。如：鸡热得耷拉着翅膀，狗热得……

　　（3） 描写形象生动的句子。如：八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小……

《槐乡的孩子》教学设计3

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　教学重难点

　　感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1、出示槐树的图片。认识槐树的特点。

　　2、师：这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文第4课槐乡的孩子。

　　3、师：这是一篇略读课文，是我们学习的第一篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号。它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　二、初读细读课文，感知理解

　　1、轻声读课文。要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子，反复读几遍。

　　2、认读多音字。

　　jié（结伴）zánɡ（收藏）lèi（劳累）

　　jiē（结果）zànɡ （*）lěi（日积月累）

　　3、认读生词，并理解。

　　仔细 黎明 满载而归 劳累

　　4、同桌读课文。

　　5、指名分自然段读课文。要求其他学生认真听，听完后评价。

　　6、学生讨论。

　　⑴槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？

　　⑵槐米有什么用处？

　　⑶课文哪个自然段介绍槐米？

　　7、全班交流讨论的问题，学生回答第3个问题时，让学生认真相应的自然段。让学生说一说下面词语的近义词。

　　散发 仔细 勤劳

　　8、师：八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？

　　9、指名读课文中第3自然第1句话。

　　10、师：这是作者用排比句写动物的不同表现，更加突出天气的炎热，也反衬出槐乡孩子们不怕吃苦，勤劳的品质。

　　11、师：虽然天气炎热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的时节，他们是怎样割槐米的？

　　板书：男孩：爬削

　　女孩：捡塞

　　12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。

　　13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。

　　⑴问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个？以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样？我们应该说出怎么样的语气？让学生竞读，看谁读出男孩精明能干的语气。

　　⑵问第6句话作采用了什么手法写？写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样？将劳动写得怎么样？哪我们用什么语气读第6句了，让学生竞读。

　　⑶指导分男生，女生读4、5、6句子。

　　14、师：问以第二自然段4、5、6中体会到槐乡的孩子怎样？

　　15、让学生齐读第3自然段的第7句话，让学生说“满载而归”的反义词。

　　16、师：第3自然段的第7句话写出了孩子们的什么？

　　板书：满载而归

　　三、欣赏评价，深化感悟

　　1、请同学们用笔写出你喜欢课文中的句子，多读几遍。

　　2、现在你们说说你喜欢的句子，并说出内容，你为什么喜欢？

　　3、你们通过课文的朗读认识了槐树，认真了槐乡的孩子，你有什么感受呢？

　　板书：勤劳能干 快乐

　　4、师：小结：对这也是槐乡孩子的可爱之处。快乐不是来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们让我们也像槐乡的孩子一样，去感受劳动的快乐吧！

　　5、同学们你们来说一说自己在课余时间做过哪些劳动。如，在家里帮助父母做家务，要求回去写一写自己做事的经过和感受。

　　板书设计

　　男孩：爬削

　　槐乡的孩子 满载而归，勤劳能干快乐

　　女孩：捡塞

《槐乡的孩子》教学设计4

　　教学目的

　　谈话，营造氛围

　　同学们，老师姓陈，你可以称呼我为——现在，老师要给同学们上一节课，欢迎吗？上课之前，陈老师想请同学们一同欣赏一首旋律优美的儿歌《采蘑菇的小姑娘》，欣赏完之后，问一问自己，你喜欢这位小姑娘吗？愿不愿跟她交朋友？

　　教学过程

　　一、启读，激发兴趣

　　1、导入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎热的8月去槐乡收集写作材料，槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子，于是，他提起笔来，写下了我们今天要学得这篇课文。板书：槐 师边写边问学生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有关系？（树木）师：是的，“槐”就是槐树。小朋友们，你们想不想认识槐树姐姐呢？（想）槐树姐姐也很想认识我们，却被一群“拦路虎”挡住了去路，她让我们先把这群“拦路虎”给赶跑。然后就来跟我们相见。

　　二、初读，整体感知

　　1、检查生字词。

　　l 集体反馈。利用生字卡片出示字词，重点强调读音。

　　bāo rǎn dā sāi

　　花 苞 染 料 耷 拉 塞 着

　　mì lǚ chuī dàng

　　觅 食 缕 缕 炊 烟 飘 荡

　　l 谁愿意当小老师领着大家读一读？师：“拦路虎”扫除了，槐树姐姐来了。（播放课件）我就是槐树姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月间开花，花淡黄色，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不想看看我的花呢？（播放课件）我叫槐花，人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入药，还可以做染料。

　　l 槐树特别多的地方，我们称它为“槐乡”。今天，就让我们一同进入“槐乡” 去认识一群可爱的孩子。

　　2、揭示课题——《槐乡的孩子》。

　　三、通读，潜心会文

　　师：拿起稿纸，放声地读2遍，争取把句子读通、读顺。读完之后，你觉得槐乡孩子是怎样的？（用一个词语来概括）

　　四、品读，披文入境

　　1、让学生推荐一位同学读一读课文。其他同学认真听，一边听一边划出描写课文插图中孩子们劳动的句子。读后交流：

　　2、出示：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　l 学生自读句子。（男女生分角色读）

　　师：当作者路过此地时，发现孩子们在这样热的天气里干活，觉得孩子们真辛苦！你能找到描写天气热的句子吗？

　　课件出示：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

　　理解“耷拉”。

　　师：怎样热的天气，请问你们一般在干什么？

　　师：这样热的天气，可槐乡的孩子在干什么？（回读）

　　师：你觉得槐乡的孩子辛苦吗？（辛苦、快乐……）

　　我觉得是快乐的，请同学们到文中寻找支持你观点的句子：1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。师：槐米是哪来的？（自己采摘的）（为自己挣钱交学费而乐；为自己能减轻父母的负担而乐。）（勤劳懂事）（他们自己采摘，去挣钱是多么快乐。）

　　2、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　抓住重点词：满载而归——载着什么？（槐米、书本、学费、衣服、糖果、喜悦、欢笑、幸福……）当孩子们满载怎样多的东西而归时，他们唱着快乐的歌声，如果是你，你当时可能唱着什么歌，你能哼两句吗？（为自己的劳动硕果而乐）回读孩子们劳动的画面。

　　3、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　他们在梦里梦见了 。师：只要付出辛勤的劳动，不管什么梦想肯定都会得到的。（回读）

　　4、孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……（为明天又可以劳动而乐）

　　师:明天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　再后天只要是晴天，孩子们每天都会出现同一个火热劳动的画面。

　　（播放课件）这就是孩子们劳动的画面。（播放笑声）

　　师：你能通过孩子们脸上的神情与笑声，猜一猜他们当时在说什么？这么自在的画面，就让我们来自由地读一读吧。这么祥和的画面，就让我们来尽情地读一读吧。这么快乐的画面，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　五、定位，提升情感

　　1、小结。难怪课文第一自然段说槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子是离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　2、拓展。快乐写话卡：

　　通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？

　　槐乡孩子，我真想对说：“。”

　　3、延伸。

　　作者见我们孩子这样会读书，就托老师送给同学们一句话：

　　劳动是快乐与幸福的源泉，只有付出艰辛地劳动，才能得到丰厚的回报。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

　　——作者赠言

　　六、链接、课外延伸

　　喜欢阅读的你，读一读《背篼》或《竹笠》；

　　喜欢习作的你，写一写《槐乡孩子印象记》；

　　喜欢音乐的你，填一填《劳动快乐歌》的词；

　　喜欢画画的你，画一画《槐乡的孩子》的图画。

《槐乡的孩子》教学设计5

　　1. 教学目标

　　1.读懂课文内容,从小树立热爱劳动的观念。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.培养独立阅读能力,体会一些词语表情达意的作用。

　　2. 教学重点/难点

　　1.学习自己读懂课文内容,培养自读课文的能力。

　　2.感受到劳动的快乐。

　　3. 教学用具

　　ppt课件

　　4. 标签

　　槐乡的孩子

　　教学过程

　　一、导入同学们:通过前几篇课文的学习,我们体会到,无论是在草地上玩耍,还是去野外爬山,我们的心中都会充满快乐。今天就让我们一起再走进课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

　　二、预习课文,初步感知(ppt2)

　　1、这是一篇略读课文,我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

　　2、我要借助拼音读准字音、读通句子,并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。

　　3、对照略读提示,轻声读课文,画出描写槐乡孩子可爱的语句。

　　三、检查预习

　　1、读准词语(ppt3) 一般花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨刀

　　2、理解词义(ppt4) 耷拉:下垂。入药:用做药物。满载人归:课文中指装满了东西回来,形容收获极丰富。槐树:落叶乔木,羽状复叶,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都入中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

　　3、认识槐树、槐米(PPT5、6)

　　四、合作探究

　　1、分小组读课文,读完说说课文讲了一件什么事?

　　2、找出你喜欢的句子读一读,并说说原因。

　　3、那些句子写出了槐乡孩子的可爱?(ppt6、78910)

　　(1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。从这句话我体会到槐乡的孩子懂事。

　　(2)男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们勤劳。

　　⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑,进入梦乡。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们快乐。

　　五、诵读全文,加强积累

　　1、我要再读一遍课文,读出槐乡的美,槐乡孩子劳动时的快乐。

　　2、我课后要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

　　六、课后拓展(PPT11)

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

《槐乡的孩子》教学设计6

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　【教学准备】

　　槐树、槐花图片。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、暑假中让你最快乐的事情是什么？

　　２、顺势切入。

　　今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情？

　　二、初读课文

　　１、自学课文：

　　⑴ 默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。

　　⑵ 划出哪些不懂的地方。

　　⑶ 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？

　　２、小组合作学习：

　　⑴ 试读课文，互相纠正读音。

　　⑵ 交流在预习中不懂的地方。

　　三、研读课文

　　１、通过小组合作学习，你们读懂了什么？

　　随学生回答，相机点拨。

　　２、又有哪些问题没有解决？

　　师生共同讨论解决问题。

　　四、总结课文

　　１、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？

　　２、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。

　　【课后反思】

　　教学机智──让课堂更生动

　　课堂上，学生思维活跃，常常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小“意外”。有的老师会觉得这是某些学生在故意“找茬”，也有的老师会转移话题避而不答。殊不知，这些小“意外”往往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会，处理得当，学生们会受益匪浅。

　　《槐乡的孩子》是略读课文，但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是非常丰富的。正因为这样，在教学这篇课文时，我更多的是把主动权交给孩子们，让他们读读、评评、议议，在互相补充中体会文章所表达的情感。学生的感悟基本上跟自己备课时所想得一样，顺利地进行着。当学生在理解“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。”我发现*时爱提问题的陈凯波同学若有所思，好像对同学的回答不是很满意。我心里嘀咕：“这孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走过去问他：“凯波，你有什么高见？”

　　“是的，老师。”他毫不犹豫地说：“我觉得这‘快乐的歌声’不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归高兴的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。”

　　我一愣，幸亏是老教师，我很老练地反问：“你的观点有新意！不过你的理由呢？”

　　“课文第二段说‘勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。’从这里看出他们上学的学费都是用槐米换来的钱凑起来的。满载而归，说明摘的槐米多，换的钱也多，学费就凑的越快，上学的愿望就能实现。书上还说槐乡的孩子在那么热的天气，背着干粮，连中午都不回家吃，他们为什么要这样做，不就是为了上学的学费吗？就是因为爱学习，他们才不怕苦，不怕累，勤劳懂事。”

　　说的多好，大家都点着头，似乎被他说服了。我看时机到了，趁机一问：“那书上说的‘月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。’槐乡的孩子会做什么样甜蜜的梦呢？”课堂顿时活跃起来。有的说是梦见又采到很多槐米；有的说槐乡的孩子用槐米换到了钱，数钱数得笑出声来了；有的说槐乡的孩子梦见背着书包来到学校。

　　最后我又引导学生以“我和槐乡的孩子”作比较为题，展开全班交流。真可谓“一时激起千层浪”，孩子争先恐后有的说要与槐乡的孩子一样爱劳动、爱学习；有的说从槐乡的孩子身上看到了自己的很多缺点……这一切，根本就是自己原先在备课中没想到的，在课堂上的“突发事件”上，教师要是能运用自己的机智，善搭桥，巧引导，咱们课堂将会是另一种生动有趣。

《槐乡的孩子》教学设计7

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。

　　2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。

　　3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。

　　二、教学重难点

　　通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品格。感受劳动是快乐的。

　　三、教学准备

　　查找槐树、槐花的图片和资料

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学流程

　　（一）激趣导入

　　1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。

　　2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。

　　3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。

　　（二）简介课型

　　1、简介课型

　　（1）什么样的课文时略读课文。告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。

　　（2）怎样学习略读课文。先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。

　　2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：

　　（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

　　（2）和同学交流读后的感受

　　（3）把喜欢的句子多读几遍

　　3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，

　　4、适当的生字词教学。出示：

　　槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累

　　淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢

　　（三）重点赏读——品“乐”

　　1、简单介绍槐树和槐米。槐乡有一种宝贵的树叫槐树，出示槐树图片并简单介绍。槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。

　　2、抓住关键句“它们并不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝”。引导学生自学课文第二自然段，读懂课文中从哪些方面描写槐花，怎么样写出它的不惹人注意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的宝贝。

　　3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。从藏字感受到什么。结合朗读指导

　　槐米是宝贝：可入药、做染料、换学费

　　4、过渡语：槐乡的孩子用槐米换学费，他们到底是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段，找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子，感受劳动的场景。

　　抓住男孩动作，想象男孩们的语言、动作、神态

　　女孩劳动场景，把握两个比喻句，来感受女孩的动作灵快。

　　5、槐乡的孩子一干就是从黎明到炊烟袅袅的傍晚，而且是在怎样的天气状况下？引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的炎热

　　6、对比体验。如此炎热的天气，我们在干嘛，槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。

　　槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品味槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳。

　　7、槐乡的孩子顶着烈日从黎明干到傍晚，身上的衣服干了又湿，湿了又干。他们心里觉得辛苦吗？你从哪里体会到。

　　以苦为乐，唱着快乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面，轻松欢快，没有辛苦、劳累的压抑，以苦为乐

　　（三）总结交流、拓展延伸

　　1、交流感受，读完课文仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真_______！________________。” 大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。根据学生的回答进行梳理。

　　2、总结：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戏能给我们带来快乐。槐乡的孩子用自己勤劳的双手在劳动中收获了快乐。

　　3、组织学生说说自己的*时生活中，通过劳动获取快乐的事。

　　六、作业设计

　　积累文中描写生动的句子

　　七、板书设计

　　4、槐乡的孩子

　　可入药

　　槐米 做染料

　　槐乡的 （宝贝）换学费

　　勤劳懂事

　　孩子 吃苦耐劳

　　以苦为乐

《槐乡的孩子》教学设计8

　　学习目标

　　有感情朗读课文；

　　读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

　　培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；

　　学习重难点

　　引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

　　教学时间

　　2课时

　　学习准备

　　学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；

　　教师准备学习网站；

　　学习过程

　　一、引导认识略读课文，略知学习方法

　　从“x”认识略读课文

　　略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

　　二、引导自己读懂课文

　　默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

　　再读课文。思考：

　　（1）课文主要讲了什么事？

　　（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？

　　（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

　　三、利用网站，交流反馈

　　打开网站：

　　（1）积累词语；

　　（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；

　　（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；

　　反馈学习情况：

　　从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

　　读出劳动的欢快、轻松、活泼。

　　四、巩固练习

　　完成网上练习：交流学习体会。

　　积累自己喜欢的句子。

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。

《槐乡的孩子》教学设计9

　　学习目标

　　1、知识与技能

　　（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词语含义。

　　（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

　　（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。

　　2、过程与方法

　　教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习并汇报。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

　　（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

　　重难点与关键

　　1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。

　　2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力。

　　课时：2课时

　　第一课时

　　学习目标

　　1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。

　　2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。

　　3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

　　4、练习有感情的读课文。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

　　2、板书课题

　　教师板书：槐乡的孩子

　　3、齐读课题，提出问题。

　　题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）

　　二、自读读课文，初步感知

　　那我们就带着问题走进课文

　　三、出示思考题，引导学生合作学习

　　1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流

　　2、思考课文主要讲了什么内容？

　　3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

　　四、自学反馈，汇报交流。教师适时引导。

　　五、教师小结。

　　六、布置作业

　　1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会

　　2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”这两句话在中的作用。

　　2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

　　3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。

　　4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。

　　二、品读欣赏

　　1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡？（五月和八月）并板书。

　　2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗？

　　3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。

　　学生汇报交流，教师适时评价。

　　（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

　　生：五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美？生：山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，师：都什么颜色？像什么呢？运用了什么修辞手法？都像白雪吗？象象圆球象小辫。

　　师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报

　　生：槐乡的味美，到处都是香气扑鼻（学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气）师：还有哪些词体现了？生：浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色，师：老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。

　　生：槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师：除了美，你还能体会到孩子的什么，生：快乐，自由。师：能把这种感情读出来吗？

　　师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节。

　　师板书：幸福快乐满意。

　　师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢？谁来畅谈自己的感受。

　　(2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会：

　　生：在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌（天热，午饭，劳动时间长）

　　生：我体会到槐乡的孩子快乐（收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家；带着甜蜜进入梦乡）

　　师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的

　　生：槐乡的孩子的勤劳懂事，他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费。

　　师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节。

　　师板书：吃苦耐劳繁忙

　　三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

　　师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。

　　以下是要求学生重点领悟的：

　　⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

　　⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

　　找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。

　　⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“*热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

　　四、拓展升华

　　说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名回答，畅所欲言。

　　师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们，让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。

　　五、作业

　　1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.仿写：题目《栗乡的孩子》

　　六、板书设计

　　槐乡的孩子

　　五月  幸福快乐（满意）

　　八月  吃苦耐劳（繁忙）

《槐乡的孩子》教学设计10

　　学习目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3．培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　学习重难点：

　　读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的

　　知识链接：

　　槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。

　　槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

　　预习任务：

　　（1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。

　　（2）划出哪些不懂的地方。

　　（3）槐乡的孩子给你留下什么样的印象？

　　（4）积累一些好词。

　　（5）了解课文内容。

　　自主、合作、探究：

　　1、想想课文主要讲了一件什么事？

　　2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。

　　槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：

　　________________________________________________________________

　　________________________________________________________________

　　________________________________________________________________

　　（3）自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。

　　3、学完课文后，说说自己的感受。

　　我来闯关：

　　A、想一想，填一填

　　（）的清香（）的孩子（）歌声

　　轻松的（）火热的（）甜蜜的（）

　　B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

　　C、读了课文，我的感受是：

　　学习收获：

　　知识延伸：

　　课余时间参加力所能及的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务，体会劳动的快乐。

《槐乡的孩子》教学设计10篇（扩展3）

——槐乡的孩子教学设计10篇

槐乡的孩子教学设计1

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

　　２、读懂课文内容，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　【教学重点、难点】

　　１、培养自读能力，理解课文内容。

　　２、通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。

　　【教学准备】

　　查找槐树的图片及文字资料。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学流程】

　　一、激趣导入

　　你们有没有尝过快乐的滋味？是在什么情况下品尝到的？（学生畅所欲言）也有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学──《槐乡的孩子》（板书课题）。

　　二、引导自渎，初步感知

　　１、生轻声读课文，遇到生字借助注音多读几遍，遇到长句多读几遍。

　　２、指名读自然段，师生正音评价。

　　３、再读课文，师生相互交流：课文主要讲了什么事？

　　三、借助细读，重点感悟

　　１、理解２自然段：

　　⑴槐树什么时候开花？文中又称槐花为什么？

　　⑵槐米有什么用处？课文哪部分介绍了槐米？读读相关的句子，交流自己的感受。

　　⑶指导朗读。

　　２、理解课文第３自然段：

　　⑴八月份，天气很热，你能说说你经历过的炎热夏天吗？

　　⑵文中用了哪些句子来描写这种情景的？

　　⑶在这样炎热的天气里，槐乡的孩子是怎么去割槐花的？找出有关句子读一读，并谈谈自己的感受。

　　⑷指导有感情朗读。

　　四、熟读积累，总结提升

　　１、你喜欢文中的哪些句子？用笔画出来，先自渎几遍，再与同桌合作读，说说你为什么喜欢。

　　２、谈感受：我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　五、课后延伸

　　１、摘录佳词美句。

　　２、把自己参加过的劳动过程与感受写下来。

槐乡的孩子教学设计2

　　1. 教学目标

　　1.读懂课文内容,从小树立热爱劳动的观念。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.培养独立阅读能力,体会一些词语表情达意的作用。

　　2. 教学重点/难点

　　1.学习自己读懂课文内容,培养自读课文的能力。 2.感受到劳动的快乐。

　　3. 教学用具

　　ppt课件

　　4. 标签

　　槐乡的孩子

　　教学过程

　　一、导入同学们:通过前几篇课文的学习,我们体会到,无论是在草地上玩耍,还是去野外爬山,我们的心中都会充满快乐。今天就让我们一起再走进课文,看看槐乡的.孩子有什么样的快乐。

　　二、预习课文,初步感知(ppt2)

　　1、这是一篇略读课文,我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

　　2、我要借助拼音读准字音、读通句子,并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。

　　3、对照略读提示,轻声读课文,画出描写槐乡孩子可爱的语句。

　　三、检查预习

　　1、读准词语(ppt3) 一般花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨刀

　　2、理解词义(ppt4) 耷拉:下垂。入药:用做药物。满载人归:课文中指装满了东西回来,形容收获极丰富。槐树:落叶乔木,羽状复叶,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都入中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

　　3、认识槐树、槐米(PPT5、6)

　　四、合作探究

　　1、分小组读课文,读完说说课文讲了一件什么事?

　　2、找出你喜欢的句子读一读,并说说原因。

　　3、那些句子写出了槐乡孩子的可爱?(ppt6、78910)

　　(1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。从这句话我体会到槐乡的孩子懂事。

　　(2)男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们勤劳。

　　⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑,进入梦乡。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们快乐。

　　五、诵读全文,加强积累

　　1、我要再读一遍课文,读出槐乡的美,槐乡孩子劳动时的快乐。

　　2、我课后要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

　　六、课后拓展(PPT11)

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

槐乡的孩子教学设计3

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

　　２、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　【教学重点、难点】

　　引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。

　　【教学准备】

　　１、读提示：

　　⑴ 无论还是

　　⑵ 提问：槐乡的孩子有什么样的快乐？

　　⑶ 交流读后的感受，喜欢的句子多读。

　　２、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？

　　⑴ 默读画出不认识的字，借助拼音或读准字音。

　　⑵ 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。

　　⑶ 自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。

　　⑷ 小组交流讨论：收获和问题。

　　【教学过程】

　　一、初读讨论

　　分段读，汇报自己学会了什么？（字词句）

　　帮助学生归纳总结：

　　１、字词：槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 宝贝 染料 耷拉

　　钩刀 塞着 觅食 缕缕炊烟 满载而归 磨好 石磨

　　２、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。

　　（八月──秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的钱）（黎明，用常常的钩刀削着槐米，捡槐米）（炊烟升起，满载而归）

　　板书：八月 黎明 换钱 削 捡 归

　　二、再读讨论

　　槐乡的孩子有什么样的快乐？你怎么体会到的？

　　１、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。

　　２、用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。

　　３、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。

　　４、带着甜蜜的微笑进入梦乡

　　三、欣赏佳句

　　１、槐乡的孩子离不开槐树，就像

　　２、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发

　　３、小槐米藏在

　　４、槐乡的孩子不怕热

　　５、女孩有的弯腰捡着有的快乐的歌声

　　６、月落柳梢

　　课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

槐乡的孩子教学设计4

　　1. 教学目标

　　1.读懂课文内容,从小树立热爱劳动的观念。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.培养独立阅读能力,体会一些词语表情达意的作用。

　　2. 教学重点/难点

　　1.学习自己读懂课文内容,培养自读课文的能力。 2.感受到劳动的快乐。

　　3. 教学用具

　　ppt课件

　　4. 标签

　　槐乡的孩子

　　教学过程

　　一、导入同学们:通过前几篇课文的学习,我们体会到,无论是在草地上玩耍,还是去野外爬山,我们的心中都会充满快乐。今天就让我们一起再走进课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

　　二、预习课文,初步感知(ppt2)

　　1、这是一篇略读课文,我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

　　2、我要借助拼音读准字音、读通句子,并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。

　　3、对照略读提示,轻声读课文,画出描写槐乡孩子可爱的语句。

　　三、检查预习

　　1、读准词语(ppt3) 一般花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨刀

　　2、理解词义(ppt4) 耷拉:下垂。入药:用做药物。满载人归:课文中指装满了东西回来,形容收获极丰富。槐树:落叶乔木,羽状复叶,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都入中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

　　3、认识槐树、槐米(PPT5、6)

　　四、合作探究

　　1、分小组读课文,读完说说课文讲了一件什么事?

　　2、找出你喜欢的句子读一读,并说说原因。

　　3、那些句子写出了槐乡孩子的可爱?(ppt6、78910)

　　(1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。从这句话我体会到槐乡的孩子懂事。

　　(2)男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们勤劳。

　　⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑,进入梦乡。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们快乐。

　　五、诵读全文,加强积累

　　1、我要再读一遍课文,读出槐乡的美,槐乡孩子劳动时的快乐。

　　2、我课后要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

　　六、课后拓展(PPT11)

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的"。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

槐乡的孩子教学设计5

　　教材：人教版课标本三年级上册。

　　设计理念

　　略读课文作为阅读教学的组成部分，它在一个教学单元中的定位、目标以及阅读方法等，是有别于精读课文的。但“略读”与“精读”也只是相对而言，并没有绝对界限。它们往往你中有我，我中有你，交替进行，配合使用。因此，本教学设计既力求突出略读课文的特点，充分让学生自读自悟；又着重注意“精”“略”交互，增强阅读实效。

　　教学目标

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3．培养学生独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　课前准备

　　1．教师准备：槐树、槐花图片或制成课件。

　　2．学生准备：课前可要求学生搜集槐树、槐花的有关资料。

　　教学流程与设计意图

　　一、激趣导读——谈“乐”

　　1．激趣。同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在教室里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出；无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到树林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐!来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，让我们共同分享。

　　2．交流。让学生简略地交流一下。

　　3．切人。今天老师带你们去一个地方看看那里的孩子有什么快乐的事情，好吗?然后揭题、读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。若学生了解不多，教师展示材料，简单介绍(槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可人中药。槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”)。最后，教师在学生交流后，课件出示课文片断“八月，槐树打了花苞……还能做染料。”让学生读一读。

　　[设计意图：本环节主要是扣紧专题“丰富多彩的生活”，引导学生交流生活中的快乐；然后，通过带学生到槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情，引发学生悬念，点击学生情感兴奋点，激发学生学习兴趣。]

　　二、大略初读——知“乐”

　　1．简介课型。简介内容有二：①什么样的课文是略读课文。先告诉学生自从二年级开始，我们所学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第一、二、三课；一种是略读课文，如第四课。

　　然后，让学生对比这两类课文，发现它们的不同编排特征：一是略读课文加“★”号，精读课文不加；二是略读课文前面有导读提示，精读课文没有；三是精读课文后面有思考与练习，略读课文没有。②怎样学习略读课文。略读课文只要求大致了解课文内容，学习方法主要是先读读“提示”，了解学习要求，然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解，还是对词句等语言的体会，都应该自己去发现，自己去探究，尽量自己得出答案和结论。

　　2．导读提示。自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐；②和同学交流读后的感受；③把喜欢的句子多读几遍。

槐乡的孩子教学设计6

　　教学目的

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　教学重点

　　读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。

　　教学难点

　　读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。

　　教学方法

　　情境教学及媒体资源播放

　　教学用具

　　生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、预习探究

　　（一）、 生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）

　　（二）、学生自读课文，学习生字词

　　1、教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。

　　（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　2、学生自读课文，划出不认识的生字，查字典。

　　二、交流展示

　　（一）、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。

　　如：槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨

　　（二）、介绍略读课文的特点及学习要求

　　1、这是一篇略读课文。什么叫“略读”？

　　略读的意思是阅读时，不必细细地读，只是粗略地读。

　　2、略读课文的学习要求

　　读懂文章的大意，理解重点、难点。

　　3、略读课文的主要方式

　　以学生个体自读为主，课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流，教师适当引导。

　　4、略读课文的学习方法

　　主要靠学生独立阅读，自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。

　　略读方法主要有扫读、跳读等，要学会快速默读，提高阅读速度，有时，也会综合运用到一些精读方法，对一些重点字句作深入理解。

　　略读课文通常还与课外阅读相结合，提高学生完全独立阅读的能力。

　　（三）、布置这篇课文的学习任务

　　思考以下问题，并互相讨论：

　　1、课文主要讲了一件什么事？

　　2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来，划下相关句子。

　　3、你觉得槐乡的孩子可爱吗？请谈谈你的看法。

　　4、记下不懂的地方，和同学讨论。

　　三、反馈纠正

　　1、课文主要讲了一件什么事？

　　提示：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的事情。作者赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

　　2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来，划下相关句子。

　　提示：快乐。

　　（1）他们采摘槐米，靠自己的劳动换取上学的费用，他们为能减轻家庭的负担而快乐；

　　（2）从劳动过程的描写及他们出发前的描写看，他们很快乐。

　　相关句子：

　　（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

　　（2）劳动过程：槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。男孩子常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点地，像觅食的小鸭子。

　　（3）劳动后：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　（4）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　3、你觉得槐乡的孩子可爱吗？请谈谈你的看法。

　　提示：槐乡的孩子是可爱的。

　　（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

　　（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

　　（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但孩子们以苦为乐；作者写他们唱着快乐的歌，满载而归；带着甜密的微笑进人梦乡，从这些描写中可以看出来他们很快乐。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，没有令人感觉很辛苦、很劳累，也说明了孩子们以苦为乐。

　　4、学生讨论不懂的问题，可以自由讨论，也可以提出问题，全班讨论。

　　5、思考并讨论：槐乡的孩子们去采集槐花辛不辛苦？但是，他们仍然感到很快乐，这是为什么？

　　提示：劳动可以带来收获，所以，劳动是快乐的。

　　四、达标测试

　　这次课，我们学习了《槐乡的孩子》。课文主要说的是槐树的孩子们采集槐花换取上学费用的故事。他们很辛苦，但同时也很快乐。从这篇课文，我们可以体会到劳动是快乐的。

槐乡的孩子教学设计7

　　第一课时：“三读读通课文”

　　一、读字词

　　1、自读课文，圈出不认识的字词，拼读带拼音的生字。

　　2、自查互读，认识生字。

　　二、读句子

　　1、自读、互读、齐读带生字的句子。

　　三、读课文

　　四、交流不理解的词语。

　　第二课时：“解决两个问题”

　　问题一：“读了这篇课文你知道了什么？”

　　实录：

　　师：读了这篇文章，你知道了什么？

　　生：我知道槐乡的孩子离不开槐树。

　　师：你是从哪儿知道的？（板书：离不开槐树）

　　生：我是从第一自然段知道的。

　　师：你能给大家读一读吗？

　　生：读第一自然段。

　　师：槐乡的孩子离不开槐树，这是为什么呢？你从这一段怎么知道的？

　　生：因为槐乡的孩子从小就和槐树结成了伴，槐树是他们的好朋友。

　　生：海边的娃娃经常和海在一起生活，山里的孩子经常和石头在一起，槐乡的孩子周围有许多槐树，时间长了，就有感情了。

　　师：是啊，槐树和槐乡的孩子生活在一起，已经成了孩子们生活中重要的一部分。

　　师：你还知道了什么？

　　生：我还知道槐乡的孩子上学的钱是用槐米换来的。

　　师：你从哪儿知道的？（板书：上学钱，槐米换）

　　生：读“勤劳的槐乡孩子……换来的。”

　　师：老师想知道，你们的上学钱，还有*时的零花钱是怎样来的？

　　生：爸爸妈妈给的，还有过年的时候亲戚给的压岁钱。

　　师：是啊，这些都是别人给的，可是槐乡孩子的上学钱是“槐米换的”，他们可从不向父母要钱。

　　师：还有呢？课文还讲了什么？

　　生：我还知道八月，天很热。

　　师：你从什么地方感受到八月天很热呢？（板书：炎热）

　　生：读“八月，天多热。鸡热得…………叫着‘知了，知了’。”

　　师：天多热。怎么热呢？多热是怎样热啊？热到什么样子呢？书上是借哪三种动物来写的？

　　生：书上是借“鸡、狗和蝉”这三种动物来写的。

　　师：怎么写的呢？

　　生：鸡热得耷拉着翅膀。

　　师：是啊，天太热了，对连撑起翅膀的力气都没有了。

　　生：狗热得吐出舌头。

　　师：狗实在受不了了，喘着粗气说：“太热了，太热了”。

　　生：蝉热得……

　　师：知道热了，知道热了。（生：哈哈）同学们，你们在生活中见过这样的情景吗？是什么时候？

　　生：夏天的中午。

　　师：那这个时候一般你都在干什么呢？

　　生：我在家里吹电扇。

　　生：我呆在空调房里不愿意出来。

　　生：我在吃西瓜和冰棒，这样就不热了。

　　师：哈哈，是啊！这样的生活多美好啊，可是槐乡的孩子这时在做什么呢？

　　生：他们的在山上采槐米。

　　师：你是从什么地方知道的，读给大家听听。

　　生：读“槐乡的孩子可不怕热……爬到小山上了。”

　　师：是啊，他们不怕炎热。（板书：不怕）文章还写了什么呢？

　　生：我还知道了他们每天都起得很早，回来的很晚。

　　师：说得好，用一个词来形容，叫“早出晚归”。（板书：早出晚归）

　　师：你从什么地方知道他们“早出”的呢？

　　生：槐乡的孩子不怕热……就已经爬到小山上了。

　　师：从这句话什么地方看出“早”？

　　生：没等云雀开口歌唱黎明。

　　师：是啊，天还没有亮呢，槐乡的孩子已经出去采摘槐米了。你又从什么地方知道他们“晚归”呢？

　　生：当缕缕炊烟………快乐的歌声。

　　师：你又从什么地方知道“晚”的呢？

　　生：我从“缕缕炊烟从村中升起的时候”知道的。

　　师：是啊，家家都开始做晚饭了，太阳都快下山了，他们才从山上采槐米回来。读读课文最后一个自然然，你还知道了什么？

　　生：我知道他们“劳累了一天带着甜蜜的微笑进入梦乡。”

　　师：经过一天的劳动，他们实在太辛苦了，所以“带着甜蜜的微笑入梦乡”。（板书：微笑入梦乡）

　　生：我还知道他们第二天，又要冒着炎热，早出晚归出去采摘槐米。

　　师：说得真好，你从哪一句知道的，给大家读一读。

　　生：读“孩子们的小床下放着………炎热的劳动中………”

　　师：通过读课文，我知道同学们对槐乡孩子的生活有了了解，知道他们生活中为什么离不开槐米了。

　　问题二：你认为槐乡的孩子怎么样？

　　师：了解了槐乡孩子的生活，你知道觉得槐乡孩子怎么样呢？

　　生：我觉得槐乡孩子很勤劳。

　　师：你从什么地方知道的呢？

　　生：他们的学费都是靠自己采槐米换来的，从来不向爸爸妈妈伸手要钱。

　　师：那你知道“槐米”是怎么来的？

　　生：槐米是槐乡的孩子早出晚归，冒着炎热采来的。

　　师：那是他们辛勤劳动的成果。槐乡的孩子是用劳动换来了自己的学费，他们可不像同学们那样总是依靠父母。你还从什么地方知道他们很勤劳？

　　生：他们不怕炎热，那么热的天都还在外面采槐米。

　　生：他们还早出晚归，天不亮就出去，到傍晚才回家。

　　生：他们劳累了一天，可是第二天还要出去劳动。

　　师：是啊，从同学们的话中，我知道大家已经感受到了槐乡孩子的勤劳。劳动是辛苦的，可是在槐乡的孩子看来，劳动是不是辛苦的，让人讨厌的事情呢？

　　生：不是。

　　师：那劳动带给他们的是什么呢？

　　生：是快乐。

　　师：你从什么地方感受到槐乡的孩子很快乐呢？

　　生：“当缕缕炊烟……快乐的歌声。”

　　师：你从哪些词中感受到了快乐？

　　生：快乐的歌声。

　　师：劳动了一天，他们并不觉得劳累，还很快乐地唱着歌。你从这句话中能找出他们为什么快乐吗？

　　生：孩子们满载而归。

　　师：“满载而归”是什么意思？

　　生：疑

　　师：他们回来的时候，带着什么呢？

　　生：槐米。

　　师：而且是很多很多的槐米，这就是“满载而归”，意思是说收获了很多东西，得到了很多东西。你知道他们为什么这么快乐吗？

　　生：他们采到了许多槐米，就能换许多钱交学费了。

　　师：是啊，他们还就能上学，学习很多的（知识）了。他们能不高兴吗？你还从什么地方感觉到他们的快乐呢？

　　生：“月落柳梢，劳累了……微笑进入梦乡。”

　　师：你知道他们为什么笑着进入梦乡吗？

　　生：因为他们采到许多槐米。

　　生：因为他们用劳动换来了自己的学费。

　　生：因为他们可以学到更多的知识。

　　生：因为他们很喜欢采槐米，觉得很有意思。

　　……

　　师：这就是槐乡的孩子，多么勤劳，多么纯朴的孩子，他们热爱劳动，能从劳动中寻找到快乐，相信他们给了你们很多的启示。

槐乡的孩子教学设计8

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　教学重难点

　　重点：通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

　　难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

　　教具准备

　　课件；槐花图；音乐

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　一、 激趣导读——谈“乐”

　　1、激趣。同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，互相分享分享。

　　2、交流。让学生简略地交流一下。

　　3、切入。今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。

　　二、大略初读知——“乐”

　　1、简介课型。

　　2、导读提示。自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：

　　（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。

　　（2）和同学交流读后的感受。

　　（3）把喜欢的句子多读几遍。

　　3、自主读悟。

　　4、交流收获。

　　（1）小组交流。在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。

　　（2）集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。

　　三、重点赏读——品“乐”

　　1、细读品悟。再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（ ）！”，是从哪里体会到的？

　　2、发表见解。教师要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对于“槐乡的孩子真（）！”教师可以根据学生的回答，引导学生从下面几个方面进行梳理、概括信心点。

　　（1）“槐乡的孩子真可爱！”

　　（2）“槐乡的孩子真快乐！”

　　（3）还有，“槐乡的孩子真懂事！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真辛苦！”、槐乡的孩子真能吃苦！”……

　　4、赏读品味。

　　把喜欢的句子多读几遍，注意读出自己的感受。

　　（1） 比喻句。如：女孩子有的弯腰捡着，两条辫子像……

　　（2） 排比句。如：鸡热得耷拉着翅膀，狗热得……

　　（3） 描写形象生动的句子。如：八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小……

槐乡的孩子教学设计9

　　教学目标

　　1、读懂课文内容,从小树立热爱劳动的观念。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、培养独立阅读能力,体会一些词语表情达意的作用。

　　教学重点/难点

　　1、学习自己读懂课文内容,培养自读课文的能力。

　　2、感受到劳动的快乐。

　　教学用具

　　ppt课件

　　标签

　　槐乡的孩子

　　教学过程

　　一、导入同学们:通过前几篇课文的学习,我们体会到,无论是在草地上玩耍,还是去野外爬山,我们的心中都会充满快乐。今天就让我们一起再走进课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

　　二、预习课文,初步感知(ppt2)

　　1、这是一篇略读课文,我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

　　2、我要借助拼音读准字音、读通句子,并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。

　　3、对照略读提示,轻声读课文,画出描写槐乡孩子可爱的语句。

　　三、检查预习

　　1、读准词语(ppt3) 一般花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨刀

　　2、理解词义(ppt4) 耷拉:下垂。入药:用做药物。满载人归:课文中指装满了东西回来,形容收获极丰富。槐树:落叶乔木,羽状复叶,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都入中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

　　3、认识槐树、槐米(PPT5、6)

　　四、合作探究

　　1、分小组读课文,读完说说课文讲了一件什么事?

　　2、找出你喜欢的句子读一读,并说说原因。

　　3、那些句子写出了槐乡孩子的可爱?(ppt6、78910)

　　（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。从这句话我体会到槐乡的孩子懂事。

　　（2）男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们勤劳。

　　（3）当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑,进入梦乡。从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们快乐。

　　五、诵读全文,加强积累

　　1、我要再读一遍课文,读出槐乡的美,槐乡孩子劳动时的快乐。

　　2、我课后要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

　　六、课后拓展(PPT11)

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

槐乡的孩子教学设计10

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的"作用。

　　【教学准备】

　　槐树、槐花图片。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、暑假中让你最快乐的事情是什么？

　　２、顺势切入。

　　今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情？

　　二、初读课文

　　１、自学课文：

　　⑴ 默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。

　　⑵ 划出哪些不懂的地方。

　　⑶ 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？

　　２、小组合作学习：

　　⑴ 试读课文，互相纠正读音。

　　⑵ 交流在预习中不懂的地方。

　　三、研读课文

　　１、通过小组合作学习，你们读懂了什么？

　　随学生回答，相机点拨。

　　２、又有哪些问题没有解决？

　　师生共同讨论解决问题。

　　四、总结课文

　　１、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？

　　２、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。

　　【课后反思】

　　教学机智──让课堂更生动

　　课堂上，学生思维活跃，常常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小“意外”。有的老师会觉得这是某些学生在故意“找茬”，也有的老师会转移话题避而不答。殊不知，这些小“意外”往往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会，处理得当，学生们会受益匪浅。

　　《槐乡的孩子》是略读课文，但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是非常丰富的。正因为这样，在教学这篇课文时，我更多的是把主动权交给孩子们，让他们读读、评评、议议，在互相补充中体会文章所表达的情感。学生的感悟基本上跟自己备课时所想得一样，顺利地进行着。当学生在理解“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。”我发现*时爱提问题的陈凯波同学若有所思，好像对同学的回答不是很满意。我心里嘀咕：“这孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走过去问他：“凯波，你有什么高见？”

　　“是的，老师。”他毫不犹豫地说：“我觉得这‘快乐的歌声’不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归高兴的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。”

　　我一愣，幸亏是老教师，我很老练地反问：“你的观点有新意！不过你的理由呢？”

　　“课文第二段说‘勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。’从这里看出他们上学的学费都是用槐米换来的钱凑起来的。满载而归，说明摘的槐米多，换的钱也多，学费就凑的越快，上学的愿望就能实现。书上还说槐乡的孩子在那么热的天气，背着干粮，连中午都不回家吃，他们为什么要这样做，不就是为了上学的学费吗？就是因为爱学习，他们才不怕苦，不怕累，勤劳懂事。”

　　说的多好，大家都点着头，似乎被他说服了。我看时机到了，趁机一问：“那书上说的‘月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。’槐乡的孩子会做什么样甜蜜的梦呢？”课堂顿时活跃起来。有的说是梦见又采到很多槐米；有的说槐乡的孩子用槐米换到了钱，数钱数得笑出声来了；有的说槐乡的孩子梦见背着书包来到学校。

　　最后我又引导学生以“我和槐乡的孩子”作比较为题，展开全班交流。真可谓“一时激起千层浪”，孩子争先恐后有的说要与槐乡的孩子一样爱劳动、爱学习；有的说从槐乡的孩子身上看到了自己的很多缺点……这一切，根本就是自己原先在备课中没想到的，在课堂上的“突发事件”上，教师要是能运用自己的机智，善搭桥，巧引导，咱们课堂将会是另一种生动有趣。

《槐乡的孩子》教学设计10篇（扩展4）

——《槐乡的孩子》读后感10篇

《槐乡的孩子》读后感1

　　今天，我读了一本书，看到了《槐乡的孩子》这篇文章，讲的是槐乡的孩子们上山削槐米挣学费的故事。

　　我觉得槐乡的孩子生活条件不比我们差，我们就像一只只小鸟呆在笼子里不能飞，外面都是汽车，不安全，只能待在家里打电子游戏，看书，看电视，上网。最多只能和小宠物在一起玩玩。

　　槐乡的孩子有许多有点值得我们去学习，有些地方我真是自愧不如，希望大家能像他们学习，为低年级的"小同学们树立一个榜样。

《槐乡的孩子》读后感2

　　我们学了第一单元，一共四课，有《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》和《槐乡的孩子》。其中，我最喜欢《槐乡的孩子》这一课。

　　通过学习这篇课文，我体会到了槐乡的孩子可爱、勤劳、以苦为乐的精神。八月里，天气的炎热丝毫没有挡住他们的快乐，黎明时分，孩子们结伴上山采槐米，他们树上树下忙个不停；傍晚，伴着缕缕炊烟和田野里欢快的歌声，他们高高兴兴地满载而归[注： 装得满满地回来。形容收获很大。]，那个画面多美呀！

　　课文第一段写到：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。这句话让我联想到我的爸爸妈妈，他俩一个生在重庆，一个长在青岛，一山一海，有着类似槐乡孩子的经历。听爸爸讲，他们那儿的山上有一种桐子树，春天，树上开满了小花，秋天，一颗颗桐子果挂在树上。这些桐子果可是山里孩子的宝贝。一放学，他们就背起箩筐上山去打桐子。桐子树只有三米多高，小朋友在树下用竹竿把桐子果打下来，然后捡到箩筐里。最危险的是，树上有一种剧毒的毛毛虫，叫“八角钉”，一旦被它咬到，立刻就会鼓起一个大大的疱，又痒又痛，只有虫子的汁才能解毒。别看小小的桐子果，用处可大呢！桐子核可以卖给别人榨油，做染料，桐子壳拿来烧火，烧过的灰用来做皮蛋又香又美。这就是爸爸零花钱的主要来源。

　　妈妈的故事更有趣！她从小长在海边，赶小海便是她最大的乐子了。每到暑假，特别是逢初一、十五的日子，潮水退的很深，小伙伴白天睡足了觉，半夜起来，三五成群[注： 几个人、几个人在一起。]，挎着篮子、提着小灯说笑着来到海滩。海里的宝贝可多了，有海螺、贝壳、螃蟹，有时候还能捡到海星星呢！静静的海滩上，只有一个个忙碌的身影和点点的灯光，还有海浪拍打的声音。一大早，他们来到集市上把赶来的宝贝卖掉，一个暑假攒下的钱还真不少呢。

　　对于我们城里的`孩子，这种体验就很少，但我可以从生活中找到赚钱的方法。在我们家，爸爸妈妈帮我一起攒废品，卖的钱归我。可是，我多想当一次槐乡的、山里的、海边的孩子，感受一下他们的快乐和幸福啊！他们虽然没有空调吹，也没有kfc，但是他们的快乐一点都不少，因为大自然就是他们的乐园。

《槐乡的孩子》读后感3

　　槐乡的孩子离不一槐树，槐树就是他们的梦想、希望。

　　槐乡的孩子不怕苦、不怕累，不向爸爸、妈妈要钱。是用自己的`劳动、劳力换过来的。在八月，天这么热，我们都在家调着空调，开着电风扇，热的不知如何是好，可槐乡的孩子还是去劳动，劳力，换来了梦想，希望去交学费。

　　槐乡的孩子值得我们学习。

《槐乡的孩子》读后感4

　　读完了《槐乡的孩子》这篇文章，我又想了想自己，想了想我们之间的距离。

　　槐乡的孩子是从不向爸爸妈妈伸手要钱的，上学的钱都是通过自己的劳动赚过来的。而我们呢?总是不费吹灰之力就可以拿到许多钱。那我留给爸爸妈妈的是什么?他们留给爸爸妈妈的是什么?

　　你不觉得自己太懒了吗?躺在空调房里看着电脑吃着零食还抱怨自己不幸福的你，有没有想过当时农家的孩子在干嘛?如果换成你，你会怎样?槐乡的孩子大家都知道，槐乡的`孩子不怕热，只要是晴天孩子们就会努力劳动。而我们在太阳底下嗮不到半小时就叫热。

　　这篇文章叫我知道，不要觉着不幸福，其实，许多人比你更不幸福。所以，每个人都应该带着一颗感恩的心珍惜身边的幸福。

《槐乡的孩子》读后感5

　　的孩子从不向父母要钱，他们的学费都是靠槐米换来的。每天他们一大早就去山上采槐米。他们带着干粮和钩刀，在山上不知辛劳地采着，到了村中升起缕缕炊烟的时候才回到家。

　　从勤劳的槐乡孩子身上我看见了他们不辞辛劳，淳朴勤俭，以苦为乐，吃苦耐劳的品质。

　　虽然采槐米很辛苦，但他们在从中得到了快乐。我们应该向他们学习。

《槐乡的孩子》读后感6

　　槐乡的孩子很勤快，不会向爸爸妈妈伸手要钱，钱都是自己辛辛苦苦挣来的。

　　再想我们自己，钱，都是向爸爸、妈妈，要来的。钱是爸爸妈妈好不容易才挣来这笔钱，总不能轻轻松松的花掉，要省钱。我们要向槐乡的孩子学习，它们是自己挣钱来读书的，看来，它们想读书也是很不容易的事。所以我们要好好读书，我记得有一首对子，好读书，不好读书，好读书，不好读书。

《槐乡的孩子》读后感7

　　今天，我们全班学习了《槐乡的孩子》。

　　课文讲了槐乡的孩子暑假里去割槐米，自己挣学费的事情。

　　槐乡的孩子可真苦，每天还没等太阳出来，就已经去摘槐米了。其他的农村孩子也是一样，可他们挣学费的方式不同，槐乡的孩子哪像我们城市孩子那样，八月，火热的太阳炙烤着大地，当我们盼望明天是雨天的时候，槐乡孩子却是希望晴天，因为如果是雨天，他们挣钱的机会又少了一个。

　　我相信，如果一直这么下去，那些孩子们一个个都会有一双知识的翅膀。

《槐乡的孩子》读后感8

　　我读了《槐乡的孩子》这篇文章后，深深体会到槐乡的孩子是多么的勤劳，多么的快乐！

　　槐乡的孩子们是勤劳的。他们还没等云雀开口歌唱黎明，就已经带着水葫芦，干粮爬到了小山上了，槐乡男孩的胆子非常大，他们经常把树上的槐米削到地上，女孩们就负责把一簇簇槐米捡起来放到篮子里。有些女孩子捡的时候，头一点一点的，就像在觅食的`小鸭子。

　　我也想到了自己在暑假里，天蒙蒙亮的时候，就被爸爸妈妈叫醒。我呢，就屁颠屁颠地跟在爸爸妈妈的身后，挎着篮子，一起来到玉米地里。地里的玉米长得又大又结实。玉米杆的顶部就像挺着腰的小卫士，叶子又密又绿，真茂盛。玉米棒穿着厚厚的绿衣裳，脱下一件又一件，它的小头上还长着许多玉米须，黄黄的，软软的，像孩子的头发，摸上去可舒服了。剥开一件又一件的外衣，像一颗颗珍珠似的玉米粒紧紧的围着玉米芯，相互抱住一团，更像我们班40个小伙伴一样，多么团结友爱啊！

　　槐乡的孩子们是快乐的。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　是呀，劳动是多么快乐！就如我们收玉米一样，爸爸个子高，负责掰高杆上的玉米，我和妈妈就负责将玉米放进篮子里，一篮又一篮，满满的玉米，争先恐后地探出脑袋，好像在跟我打招呼呢！

　　槐乡的孩子，似乎有我的影子。月落柳梢，劳累一天的我们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　我们的床边依旧放着篮子。明天，只要是晴天，我们依然会投入到火热的劳动中……

《槐乡的孩子》读后感9

　　我读了这一篇文章，觉得槐乡的孩子是一群勇敢、机智、活泼、开朗、不食言、孝顺的小朋友。

　　特别是读了第二段第五句话，我很感动：他们的钱是用自己打下的槐米换来的，但我们的钱是向爸爸妈妈要来的；他们有了钱是用来交学费的，我们有了钱就买零食和玩具……我知道了“孝”。

　　我们以后也要向他们那样孝敬父母、长辈，把买玩具的钱省下来给爸爸妈妈用，让他们买一些日常生活用品。

　　我们还要帮爷爷奶奶做些家务，因为这样才能帮他们减去一些劳累。

　　书上说：“百善孝为先”，我会做个孝顺的好孩子。

《槐乡的孩子》读后感10

　　每年开学报名的时候，爸爸妈妈就帮我把报名费准备好，这时我就会想起槐乡那些勤劳、能干、懂事的孩子，他们的学费都是暑假里上山爬树削槐米自己挣来的。

　　我觉得槐乡的孩子课余生活比我们快活，比我们充实。春天，他们在帮大人干活的同时，还可以采野花，摘野果，敞徉在山花烂漫的田野，山坡，多美啊！夏天，他们下田捉泥鳅、小鱼，还可以用荷叶做帽子，戴在头上，用荷叶煲饭，好香啊！秋天，他们上山捡果子，一边捡一边吃，好饱啊！冬天，他们在雪地里，田野上尽情奔跑，尽管小脸冻得通红，但到处都飘荡着他们快乐的歌声。我羡慕槐乡孩子自由自在的农村生活。

　　槐乡的孩子比起来，我们就是一只只小小小小鸟，不能飞，也不敢飞，只能在鸟笼里呆着，大人总是在我们耳边唠叨：外面不安全。于是，我们只能呆在家里，不是看书，就是写字，而槐乡的孩子却正在快活地削着槐米。女孩子呢，这时可能会在家里让槐米变成染料给自己的衣服涂上漂亮的颜色，虽然累，但是他们在劳动中体会到了快乐，因为他们自食其力，用自己挣得钱上学，多棒啊！

　　我喜欢槐乡，喜欢槐乡那些勤劳的、能干的、快乐的、不娇气的小朋友！

《槐乡的孩子》教学设计10篇（扩展5）

——《槐乡的孩子》教案10篇

《槐乡的孩子》教案1

　　教材简析：这是一篇略读课文，《槐乡的孩子》教案。

　　课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

　　课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

　　学习目标：1.有感情的朗读课文。

　　2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3.培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　教学重难点：1.引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。

　　2.使学生感受到劳动的快乐。

　　教学准备：槐树枝教学过程：一、激情导入同学们在什么时候感受到快乐了呢?同学交流同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是----槐乡的孩子。

　　(板书课题)这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。

　　二、初读感知师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。

　　要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍，教案《《槐乡的孩子》教案》。

　　(自由读课文)师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。

　　分段读课文和评议，重点是生字和词语师：通过读课文，你们知道了什么?生1：我知道了槐树高大。

　　槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。

　　生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

　　生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。

　　生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

　　同学们知道的真不少，老师还有几个问题：槐树什么时候开花?花苞什么样?文中还把花苞称作什么?槐米有什么用?课文哪部分介绍了槐米?(找出有关段落读三、品读体验师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。

　　让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。

　　并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。

　　生(认真读课文、找句子、作记号)师：谁能读读找出的句子和段落?生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　生3：女孩……师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗?生：(高兴地说)能!师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢?生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　师：从这一句话中你体会到了什么?生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。

　　生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。

　　生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。

　　师：体会得深刻。

　　你们感受到快乐了吗?生：(反复读、体会)。

　　师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。

　　生：(学生分组交流)师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

　　四、小结师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的?生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。

　　生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

　　生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

　　师：同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。

《槐乡的孩子》教案2

　　学习目标

　　1、知识与技能

　　(1)学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。

　　(2)有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

　　(3)读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。

　　(4)展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、

　　2、过程与方法

　　教师出示有价值的.思考题，引导学生小组合作学习，汇报

　　3、情感态度与价值观

　　(1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

　　(2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

　　重难点与关键

　　1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文

　　2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力

　　3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　学习目标

　　1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。

　　2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。

　　3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

　　4、练习有感情的读课文。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗?。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

　　2、板书课题

　　教师板书：槐乡的孩子

　　3、齐读课题，提出问题。

　　题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)

　　二、自读读课文，初步感知。

　　那我们就带着问题走进课文

　　三、出示思考题，引导学生合作学习。

　　1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流

　　2、思考课文主要讲了什么内容?

　　3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

　　四、自学反馈，汇报交流。教师适时引导。

　　五、教师小结

　　六、布置作业

　　1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会

　　2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。

　　3、想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起交流。

　　第二课时

　　学习目标(突破重难点)

　　1、读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。

　　2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

　　3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。

　　4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力

　　教学过程

　　一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。

　　二、品读欣赏

　　1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。

　　2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗?

　　3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。

　　学生汇报交流，教师适时评价。

　　(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

　　a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美?(山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。观察的角度一样吗)(由远及近)

　　师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报

　　b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。

　　c槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美，你还能体会到孩子的什么，(快乐，自由)能把这种感情读出来吗?

　　师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节，板书幸福快乐满意。

　　感悟方法：朗读感悟、想象感悟、引导感悟。

　　师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。

　　(2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会：

　　a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌(天热，午饭，劳动时间长)

　　b 我体会到槐乡的孩子快乐(收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡)

　　师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的

　　c槐乡的孩子的勤劳懂事(他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费------)

　　师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;：吃苦耐劳繁忙。

　　感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。

　　三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

　　师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。

　　以下是要求学生重点领悟的：

　　⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

　　⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

　　找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。

　　⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“*热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

　　(4)学生读出自己写的和大家一起分享，指导写作。

　　四、拓展升华

　　说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名回答，畅所欲言(从景美和孩子快乐---来谈)

　　师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们，让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。

　　五、作业

　　有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　六、板书设计

　　槐乡的孩子

　　五月 幸福快乐(满意)

　　八月 吃苦耐劳(繁忙)

《槐乡的孩子》教案3

　　学习目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

　　2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3．熟读自己喜欢的句子。

　　教学重难点：

　　读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

　　二、初读细读，感知理解

　　1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。

　　3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　4．讨论：

　　a。槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

　　b。槐米有什么用处？

　　c。课文哪部分介绍了槐米？

　　读读相关的课文。

　　5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

　　6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

　　各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

　　三、欣赏评价，深化感悟

　　1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

　　指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

　　2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　四、小结

　　快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

　　板书：

　　4、槐乡的孩子

　　男孩 爬 削

　　女孩 捡 塞 快乐

《槐乡的孩子》教案4

　　【教学目标】

　　１、知识与技能目标：

　　⑴ 正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

　　⑵ 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　⑶ 熟读自己喜欢的句子。

　　２、过程与方法：

　　读──思──发表见解──体会──再读。

　　３、情感态度价值观目标：

　　引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　【教学重难点】

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

　　【教法】

　　阅读教学法。

　　【教具准备】

　　卡片，槐乡槐花课件。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导言激趣，提示课题

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　１、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

　　２、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

　　３、各组代表分段朗读。

　　三、细读课文，感知理解

　　１、出示图片，介绍槐树槐花。

　　２、读读议议：

　　⑴ 槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

　　⑵ 槐米有什么作用？

　　⑶ 课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

　　⑷ 八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

　　⑸ 虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。

　　四、欣赏评价，深化感悟

　　１、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　２、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　３、引导小结：

　　快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

　　第二课时

　　一、说话训练

　　组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

　　二、听写生词

　　三、完成基础训练，难题事先引导提醒

　　【板书设计】

　　勤劳懂事，分担父母的辛劳

　　４、槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳，有很强的自立精神

　　以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑

《槐乡的孩子》教案5

　　一、教材简析：

　　这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

　　二、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

　　2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　三、教学重难点：

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

　　四、课前准备：

　　查找槐树的图片及文字资料。

　　五、教学过程：

　　（一）、谈话导入

　　1、同学们，*时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）

　　2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。 那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!

　　（二）、检查预习情况

　　1、读一读词语

　　槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

　　2、指名分段读课文。

　　（三）、品读课文

　　1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

　　2、交流感悟：

　　◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。

　　◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

　　（1）你知道槐米有什么特点吗？

　　（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？

　　（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。

　　◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。

　　（2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。用上“有的??像??”说话。

　　（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

　　导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？ ◆当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　◆月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

　　（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？

　　（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

　　（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天，只要——

　　（四）欣赏评价，深化感悟。

　　1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

　　2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那

　　么你有些什么感受呢？

　　3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

　　（五）布置作业。

　　有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　板书设计：

　　槐乡的孩子

　　勤劳懂事可爱 吃苦耐劳 以苦为乐 ??

《槐乡的孩子》教案6

　　学习目标

　　有感情朗读课文；

　　读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

　　培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；

　　学习重难点

　　引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

　　教学时间

　　～2课时

　　学习准备

　　学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；

　　教师准备学习网站；

　　学习过程

　　一、引导认识略读课文，略知学习方法

　　从“x”认识略读课文

　　略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

　　二、引导自己读懂课文

　　默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

　　再读课文。思考：

　　（1）课文主要讲了什么事？

　　（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？

　　（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

　　三、利用网站，交流反馈

　　打开网站：

　　（1）积累词语；

　　（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；

　　（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；

　　反馈学习情况：

　　从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

　　读出劳动的欢快、轻松、活泼。

　　四、巩固练习

　　完成网上练习：交流学习体会。

　　积累自己喜欢的句子。

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。

《槐乡的孩子》教案7

　　【学习目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

　　２、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　３、熟读自己喜欢的句子。

　　【课前准备】

　　查找槐树的图片及文字资料。

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》。

　　（板书课题。）

　　二、初读细读，感知理解

　　１、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　２、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

　　各组选派代表分节朗读课文。

　　３、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　４、讨论：

　　⑴ 槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

　　⑵ 槐米有什么用处？

　　⑶ 课文哪部分介绍了槐米？

　　读读相关的课文。

　　５、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

　　描述后朗读课文中有关的句子。

　　６、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第３句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

　　各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

　　三、欣赏评价，深化感悟

　　１、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

　　指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

　　２、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　２、导入：

　　通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　二、分段读议，加深感悟

　　１、第一自然段：

　　⑴ 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　⑵ 学生读后交流：

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　教师评点后再指名练习。

　　⑷ 配乐朗读这一段。

　　２、第二、三自然段：

　　⑴ “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　⑵ 学生各自读课文，然后交流：

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　⑷ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　４、第四自然段：

　　⑴ 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　⑵ 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　⑶ 抒情地齐读这一自然段。

　　三、感情朗读，比赛背诵

　　１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　四、抄写句子，加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

《槐乡的孩子》教案8

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

　　2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3.熟读自己喜欢的句子，积累好词佳句。

　　教学重难点

　　引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点，也是教学难点。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、检查预习，先学后教

　　1.在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。

　　2.课件出示“我会读”，检查学生对字词的掌握情况。

　　二、合作交流，整体感知

　　1.配乐、配图朗读，整体感知。

　　2.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　3.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

　　4.用自己的话说说课文的主要内容。

　　三、披文入情，品读体验

　　1.结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　2.讨论：

　　a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

　　b.槐米有什么用处?

　　c.课文哪部分介绍了槐米?

　　读读相关的课文。

　　3.出示重点段落并根据课文内容填空：槐乡的孩子，( )就和槐树结成了伴。槐乡的孩子( )槐树，( )海边的娃娃( )大海，山上的孩子( )石头。

　　勤劳的槐乡的孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米( )来的。通过有感情地朗读让学生体会槐乡孩子的勤劳懂事。板书：勤劳懂事

　　4.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

　　描述后读句子，交流感受，体会槐乡孩子的吃苦耐劳。(出示重点段落美读：鸡热得耷拉着翅膀……知了(指导学生读出天气的炎热);槐乡的孩子不怕热……就已经爬到小山了。)使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。板书：吃苦耐劳

　　指名读，评价，再读。

　　5.指导学生有感情的朗读，了解槐乡孩子采槐花的方法，体会采摘槐米的快乐。(出示重点句、段来理解：1、男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。2、一簇簇槐米落下来了……头一点一点的像觅食的小鸭子。)板书：以苦为乐

　　6.学习课文最后两个自然段，体会槐乡孩子们的快乐。师出示课件，练习用“槐乡孩子的篮子里满载着________________，满载着________________满载着________________”说话。

　　7.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

　　指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

　　四、总结拓展

　　1. 快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!出示课件：配背景音乐欣赏诗歌《一片槐树叶》，愉悦学生的心智，陶冶学生的情操。

　　2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

　　五、作业超市：

　　1.你*时进行了哪些劳动(或活动)，它们给你带来了什么收获和快乐?

　　2.回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。

《槐乡的孩子》教案9

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

　　2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3、熟读自己喜欢的句子。

　　4、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　教学重点、难点

　　1、培养自读能力，理解课文内容。

　　2、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。

　　教学准备

　　查找槐树的图片及文字资料。

　　课时安排

　　1课时

　　教学流程

　　一、激趣导入

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习《槐乡的孩子》（板书课题）。

　　二、自读品析，感知理解

　　1、学生自读课文。

　　各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　2、小组内朗读。

　　前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

　　各组选派代表分节朗读课文。

　　3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　4、讨论：

　　（1）槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

　　（2）槐米有什么用处？

　　（3）课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文

　　5、理解课文第3自然段。

　　（1）八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。

　　（2）虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？（他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了！）

　　（3）指导感情朗读。

　　三、欣赏评价，深化感悟

　　1、交流欣赏。

　　你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

　　2、谈感受。

　　通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你参加过什么劳动？有些什么感受呢？

　　3、小结。

　　【通过说自己的实际劳动与感受，得到情感升华，引导学生从小树立热爱劳动的观念。】

　　四、作业设计

　　1、朗读课文。

　　2、把参加的一次劳动的过程与感受写下来。

《槐乡的孩子》教案10

　　一、谈话导入

　　1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？

　　2、板书课题：槐乡的孩子

　　3、认识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。

　　设计意图：回忆前面所学课文。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。

　　二、了解略读课文的学习方法：

　　1、向学生介绍略读课文的特点：

　　（1）没有要求会认会写的生字：（2）以自学为主：（3）只要大概读懂课文的内容就可以了。

　　2、学习略读课文的方法（课件出示）：按照课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出的问题并要求思考，画出有关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。

　　设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。

　　三、按自学要求自学课文：（课件出示自读要求）

　　（1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。

　　（2）边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的快乐吗？从课文哪些描述中知道？

　　（3）读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

　　四、读后交流，老师适时指导。（课件出示重点句段）

　　1、槐乡孩子的快乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。

　　2、把你喜欢的句子或段落画下来，读给大家听，指名朗读课文中比喻句。

　　设计意图：在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。使学生知道槐乡的孩子具有勤劳、自立、自强、勇敢、懂合作、爱学习的好品质。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

　　五、质疑：讨论交流不懂的地方。

　　六、课堂小结：

　　读了这篇课文，你有什么收获？引导学生从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自己的收获。

　　七、课外阅读：

　　跨越式发展课外阅读材料53页《体验乡村生活》58页《劳动的乐趣》。

　　八、课外拓展：

　　1、说一说，你*时进行了哪些劳动（活动），他们给你带来了什么收获和快乐？

　　2、回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。

　　设计意图：利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性。

　　板书设计：

　　懂事

　　槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的

　　勤劳

　　辛苦

《槐乡的孩子》教学设计10篇（扩展6）

——槐乡的孩子教案5篇

槐乡的孩子教案1

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　教学重点

　　通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、同学们，*时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）

　　2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。

　　那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧！

　　二、检查预习情况

　　1、读一读词语

　　槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

　　2、指名分段读课文。

　　三、品读课文

　　1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

　　2、交流感悟：

　　槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。

　　勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

　　（1）你知道槐米有什么特点吗？

　　（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？

　　（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。

　　男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。

　　（2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。用上“有的……像……”说话。

　　（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

　　导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？

　　当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

　　（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？

　　（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

　　（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天，只要——

　　四、总结课堂

　　1、通过课文的诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子，此时，你知道槐乡的孩子有什么样的快乐吗？

　　2、小结：快乐不仅来自于休闲，来自于享乐，还有通过劳动取得收获的快乐。同学们，让我们再一次有感情地读读课文，去品尝槐乡孩子劳动的快乐吧！

　　3、全班有感情自由朗读全文。

　　五、写作积累

　　1、通过想象，接着写一写槐乡孩子快乐地劳动的情景。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中。

　　2、找出自己喜欢的句子，并抄下来。

槐乡的孩子教案2

　　一、谈话导入

　　1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？

　　2、板书课题：槐乡的孩子

　　3、认识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。

　　设计意图：回忆前面所学课文。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。

　　二、了解略读课文的学习方法：

　　1、向学生介绍略读课文的特点：

　　（1）没有要求会认会写的生字；

　　（2）以自学为主；

　　（3）只要大概读懂课文的内容就可以了。

　　2、学习略读课文的方法（课件出示）：按照课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出的问题并要求思考，画出有关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。

　　设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。

　　三、按自学要求自学课文：（课件出示自读要求）

　　（1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。

　　（2）边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的快乐吗？从课文哪些描述中知道？

　　（3）读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

　　四、读后交流，老师适时指导。（课件出示重点句段）

　　1、槐乡孩子的快乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。

　　2、把你喜欢的句子或段落画下来，读给大家听，指名朗读课文中比喻句。

　　设计意图：在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。使学生知道槐乡的孩子具有勤劳、自立、自强、勇敢、懂合作、爱学习的好品质。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

　　五、质疑：

　　讨论交流不懂的地方。

　　六、课堂小结：

　　读了这篇课文，你有什么收获？引导学生从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自己的收获。

　　七、课外阅读：

　　跨越式发展课外阅读材料53页《体验乡村生活》58页《劳动的乐趣》。

　　八、课外拓展：

　　1、说一说，你*时进行了哪些劳动（活动），他们给你带来了什么收获和快乐？

　　2、回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。

　　设计意图：利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性。

　　板书设计：

　　懂事 槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的 勤劳 辛苦

槐乡的孩子教案3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的思想感情。

　　3、使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达能力。

　　4、让学生增加爱对农村的热爱感情。

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教材语文三年级上册第四课《槐乡的孩子》

　　教学重点、难点：

　　使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗？（出示课件：槐花）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

　　2、板书课题。

　　3、齐读课题，提出问题。

　　俗话说：文章十题目的眼睛。透过这双眼睛，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有我们要的答案。那你想怎么读？下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或读准字音，行吗？

　　2、指名朗读，同学评价。

　　谁愿意读给大家听？其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。

　　3、朗读评价后，交流感受。

　　谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法？

　　4、老师总结。

　　同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。

　　三、诵读课文，读中感悟。

　　1、提出学习要求：

　　A、这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗？我想改成（）的槐乡的孩子。（出示课件）你们能帮我吗？

　　B、（这个问题现在提出来让学生回答，为时尚早，学生因为读书不够充分，准备得不够充分，所以能回答的人应该是少之又少，甚至没有。）这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办？

　　C、小结：同学们说的都是很好的办法，但老师建议同学们可以（出示课件）先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗？

　　2、学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。

　　3、交流。

　　提要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。其他同学请仔细倾听，听听他的意见是否和你的一样，如果有补充，可以举手示意。

　　A、（勤劳懂事）的槐乡孩子——课文的第二自然段。

　　B、（吃苦耐劳）的槐乡孩子——第三自然段1~3句。（出示课件）

　　C、（快乐）的槐乡孩子——第三自然段4~6句。（出示课件）

　　D、（快乐）的槐乡孩子——第四自然段。

　　四、拓展练习：

　　1、同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面，是不是也激起了你对自己劳动体验的回忆？那谁能为大家说说你在家帮助妈妈打扫卫生或是和同学们一起值日时的劳动体验？（出示课件）

　　2、学生发言，师生评议。

　　五、总结。

　　同学们，槐乡的孩子是勤劳懂事的，是吃苦耐劳的，是在劳动中体验（板书：体验）着快乐的"，他们能够体谅父母，通过自己的劳动换取学费。老师也真诚地希望同学们都能做一个懂事的孩子、勤劳的孩子、快乐的孩子。

　　六、课后作业。

　　请同学们回家后，帮妈妈做一件家务事，体会下劳动带来的快乐和满足感。

槐乡的孩子教案4

　　学习目标

　　有感情朗读课文；

　　读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

　　培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；

　　学习重难点

　　引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

　　教学时间

　　～2课时

　　学习准备

　　学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；

　　教师准备学习网站；

　　学习过程

　　一、引导认识略读课文，略知学习方法

　　从“x”认识略读课文

　　略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

　　二、引导自己读懂课文

　　默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

　　再读课文。思考：

　　（1）课文主要讲了什么事？

　　（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？

　　（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

　　三、利用网站，交流反馈

　　打开网站：

　　（1）积累词语；

　　（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；

　　（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；

　　反馈学习情况：

　　从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的"可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

　　读出劳动的欢快、轻松、活泼。

　　四、巩固练习

　　完成网上练习：交流学习体会。

　　积累自己喜欢的句子。

　　说说自己课余所从事过的劳动内容。

槐乡的孩子教案5

　　【教材简析】

　　这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

　　【学习目标】

　　１、有感情的朗读课文。

　　２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　３、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　【教学重难点】

　　１、引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。

　　２、使学生感受到劳动的快乐。

　　【教学准备】

　　槐树枝。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　同学们在什么时候感受到快乐了呢？

　　同学交流

　　同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题）

　　这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。

　　二、初读感知

　　师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。

　　要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍。

　　（自由读课文。）

　　师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。

　　分段读课文和评议，重点是生字和词语。

　　师：通过读课文，你们知道了什么？

　　生１：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。

　　生２：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

　　生３：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。

　　生４：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

　　同学们知道的真不少，老师还有几个问题：

　　槐树什么时候开花？花苞什么样？文中还把花苞称作什么？槐米有什么用？

　　课文哪部分介绍了槐米？

　　（找出有关段落读一读。）

　　三、品读体验

　　师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。

　　生（认真读课文、找句子、作记号）。

　　师：谁能读读找出的句子和段落？

　　生１：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　生２：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　生３：女孩……

　　师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？

　　生：（高兴地说）能！

　　师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？

　　生１：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　师：从这一句话中你体会到了什么？

　　生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。

　　生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。

　　生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。

　　师：体会得深刻。你们感受到快乐了吗？

　　生：（反复读、体会）。

　　师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。

　　生：（学生分组交流）。

　　师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

　　四、小结

　　师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？

　　生１：我们先借助拼音和查字典读准字音。

　　生２：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

　　生３：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

　　师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。

《槐乡的孩子》教学设计10篇（扩展7）

——小学三年级语文《槐乡的孩子》的教案

小学三年级语文《槐乡的孩子》的教案1

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的思想感情。

　　3.使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达能力。

　　4.让学生增加爱对农村的热爱感情。

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教材：语文三年级上册第四课《槐乡的孩子》

　　教学重点、难点：

　　使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗？（出示课件：槐花）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

　　2、板书课题。

　　3、齐读课题，提出问题。

　　俗话说：文章十题目的眼睛。透过这双眼睛，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有我们要的答案。那你想怎么读？下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或读准字音，行吗？

　　2、指名朗读，同学评价。

　　谁愿意读给大家听？其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。

　　3、朗读评价后，交流感受。

　　谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法？

　　4、老师总结。

　　同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。

　　三、诵读课文，读中感悟。

　　1、提出学习要求：

　　A、这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗？我想改成（）的槐乡的孩子。（出示课件）你们能帮我吗？

　　B、（这个问题现在提出来让学生回答，为时尚早，学生因为读书不够充分，准备得不够充分，所以能回答的人应该是少之又少，甚至没有。）这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办？

　　C、小结：同学们说的都是很好的办法，但老师建议同学们可以（出示课件）先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗？

　　2、学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。

　　3、交流。

　　提要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。其他同学请仔细倾听，听听他的"意见是否和你的一样，如果有补充，可以举手示意。

　　A、（勤劳懂事）的槐乡孩子——课文的第二自然段。

　　B、（吃苦耐劳）的槐乡孩子——第三自然段1~3句。（出示课件）

　　C、（快乐）的槐乡孩子——第三自然段4~6句。（出示课件）

　　D、（快乐）的槐乡孩子——第四自然段。

　　四、拓展练习：

　　1、同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面，是不是也激起了你对自己劳动体验的回忆？那谁能为大家说说你在家帮助妈妈打扫卫生或是和同学们一起值日时的劳动体验？（出示课件）

　　2、学生发言，师生评议。

　　五、总结。

　　同学们，槐乡的孩子是勤劳懂事的，是吃苦耐劳的，是在劳动中体验（板书：体验）着快乐的，他们能够体谅父母，通过自己的劳动换取学费。老师也真诚地希望同学们都能做一个懂事的孩子、勤劳的孩子、快乐的孩子。

　　六、课后作业。

　　请同学们回家后，帮妈妈做一件家务事，体会下劳动带来的快乐和满足感。