教学发展规划

　教学发展规划 一、理解自我：

　了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。理解自己很难，要清醒地理解自己，这是追求教师人格力量的前提。

　1.优势：忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的使用现代化的教学手段来辅助教学。能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。

　2.劣势：对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不够。缺乏开拓创新的科研意识，教学科研水平有待提升。对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施。常规管理工作缺乏相对应的经验。

　 二、发展目标 1.教书育人，为人师表，增强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用 3—5 年时间，成为研究型教师。

　2.教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是极大的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践水平、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的

　优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

　3.以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。

　4.增强人文底蕴，增强人文精神，做有反思水平的研究型教师。每个学期都要即时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。

　三、发展策略 1.在汲纳中充实自我。

　坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者实行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，持续完善自我，促动个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

　2.在日常教学中提升。

　精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多注重潜能生，切实促动潜能生各方面水平的提升。

　3.在思考中感悟。

　学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

　4.用信息技术手段辅助教学。

　现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教

　师所必须掌握的。在今后的发展中，要学会熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实现自我更新的能力。

　用心去做，没有做不好的事。因不足而学习，因困惑而探索，我将一步一个台阶，向既定目标前进。