小学音乐教学有效性研究

李慧

摘 要：小学阶段的音乐教学是培养学生综合素养水平的基础课程，随着当前新课程改革的不断深入，小学音乐教学同样也需要一定的优化和改革，以更好的提高其教学效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何增强小学音乐课堂教学有效性展开研究，并为广大小学音乐教师提供几点建议以供参考，旨在为小学生营造良好的音乐学习氛围，激发学生的音乐学习兴趣，为课堂教学效率的提升奠定基础。

关键词：小学音乐;教学有效性;方法策略

随着新课程改革的不断推进，音乐逐渐成为小学阶段最为重要的艺术类课程之一，同时也是培养小学生综合素养的重要学科之一，音乐是艺术的一种体现，学好音乐有助于学生形成良好的艺术素养，提高自身鉴赏水平。在当前形势下，开展高效的小学音乐教学已经成为一种主流趋势，但是，由于很多教师长期以来深受应试教育影响，在实际教学过程中若想短时间内容提高课堂教学效率是不现实的，这需要教师长时间的探索与完善吗，逐渐形成一套属于自己的教学模式，为学生建立良好的音乐学习氛围，为其今后的成长发展奠定基础。

一、构建和谐师生关系

小学阶段的教育教学过程中，音乐课程不仅仅需要单纯考虑知识的传授，更应当考虑到教师所面对的是一群活泼好动、心智尚未发育成熟的儿童，他们在学习过程中不适用于过于严谨和单一的教学形式，同样也不喜欢日常严肃的老师，因此，作为音乐教师应当不断优化师生关系，将其作为提高教学质量的主要基础。再具体实施过程中，首先教师应当积极参与到教学活动中去，与学生融入一体，在以往教学过程中，教师往往是课堂的领导者，而现如今的音乐活动更应当是教师与学生的共同参与的一种互动活动。同时，很多小学生由于身心年龄特点，无时无刻都想取得教师的关注，因此，教师在实际教学过程中可以适当的向学生“放水”，有意识的输给学生，以此拉近师生之间的距离，构建良好的师生关系。

例如，在进行一年级下册“手拉手”的教学过程中，教师便可以与学生一起，手拉手进行游戏，首先引导学生站成一个大圈，由教师发号开始，学生们便围绕一个方向进行转圈，最后由教师随机喊停，哪名学生停在了特定的位置上，就由这个学生为大家表演任意才艺展示。同时，作为教师，自身也应当充分融入其中，多为自己喊“停”几次，为学生带来更为丰富有趣的表演内容，学生欣赏到教师的表演后，学习兴趣便会大幅提高，从而有效地带动课堂教学效率的提升。

二、提高学生学习兴趣

无论在任何学龄段、任何学科，学生对学习所产生的浓厚兴趣，均是学生能够脚踏实地用心学习的基础，为此，教师应当认识到学生的学习兴趣是提高音乐课堂教学效率的关键，只有学生能够对音乐 学习产生浓厚的兴趣，才能更好地激发学生的学习动力，进而有效提高小学音乐课堂教学效率。在具體实施过程中，如何才能有效激发学生的音乐学习兴趣，组这就需要教师不断研究探索学生的实际性格特点与兴趣爱好特点，并结合实际教材内容，为学生营造良好的音乐学习环境。也可以将音乐与信息技术相结合，让学生从多媒体上充分感知到音乐的魅力所在。与此同时，当学生疲倦的时候，为其适时播放一曲流行音乐，能够有效分散学生注意力，或者适时与学生玩一个游戏，这些都是激发学生学习兴趣的有效方式。

例如，在进行一年级上册“可爱的动物”这课教学过程中，教师便可以组织学生进行手工训练，为学生提供若干材质，并引导学生根据自己的喜好裁剪出自己喜欢的小动物，并将其制作成面具戴在头上，通过教师为学生播放的情景音乐，组织学生自行编排一个有关森林里小动物们的故事。通过这种方式，能够有效地激发学生学习兴趣，充分调动学生的主观能动意识，使其积极主动的参与其中，使学生更好的理解及掌握其中的音乐知识，进而提高课堂教学效率。

三、创建良好教学情景

科学的教学情境在音乐教学过程中能够起到至关重要的作用，特别是教师在开展较为枯燥的音乐理论知识教学时，学生往往由于学习过程的枯燥而不愿意去主动学习，甚至会有严重的厌学的心理。因此，在这个过程中教师能够为学生建立良好的学习情景，学生便会积极主动的融入其中。利用情景教学模式开展课堂教学活动，不仅能够有效突出教学内容的重难点知识，同时还可以让学生在短时间内融入到到教师既定的音乐情景中去，给学生带来更为真实的学习体验。

例如，在进行二年级上册“新年好”的教学过程中，教师便可以利用多媒体设备为学生播放相关新年的音视频内容，充分激发学生的情感共鸣，将学生带入到新年阶段，唤醒学生的记忆，这样学生便能够更为积极主动的参与到本课音乐知识的教学过程中。通过这种方式，以情触景，调动学生的学习兴趣，并能为学生建立轻松愉快的学习氛围，使学生对所学内容掌握更为牢固，提高自身学习效率，为课堂教学效率的提高奠定基础。

总而言之，随着素质教育理念的不断深入，在小学阶段的教育教学过程中，音乐课程的重要性早已深入人心，其对学生今后人生成长发展具有至关重要的作用。为此，作为小学音乐教师，自身首先应当积极摒弃传统教育教学理念，利用多样化的教学手段为学生营造良好的音乐学习环境，充分激发学生的音乐潜力，使学生逐渐爱上音乐，提高自身音乐学习兴趣，只有这样，小学音乐课堂教学效率才能够有所提高，才能更好地推动学生素质发展，时其为自己今后的成长发展奠定扎实基础。

参考文献：

[1]杨泓鑫.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].中外交流，2018，（50）：364-365.

[2]陈雨晴.如何提高小学音乐课堂教学有效性的几点策略[J].中外交流，2018，（48）：276.

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