《三个儿子》教学设计,(4)

　《 三个儿子 》 》 教学设计 一． 激趣导入，解析目标。（4 分钟）

　1. 播放视频：央视经典的洗脚公益广告。

　2. 引题揭题，板书课题。

　妈妈对儿女的爱是伟大而无私的，“慈母手中线，游子身上衣。”那么，儿子对妈妈的爱又是怎样的呢？这节课，我们就一起来学习有关儿子对妈妈的爱的故事。（板书：三个儿子）

　二． 活动流程：

　（一）初读全文，整体感知。（8 分钟）

　1. 欣赏课文，说说这篇课文共讲到几个人？ 2. 用自己喜欢的方式读一读课文，在课本上标出自然段。

　3. 读课文最后一自然段：你对老爷爷的话有什么疑问？ （二）研读赏析，说写训练。（12 分钟）

　1. 研读赏析第二———六自然段 （1）

　找到并读出三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？ （2）

　三位妈妈在说自己儿子时语气有什么不同？特别是前两位妈妈在说自己儿子时，心情怎样？ （3）

　在小组内读一读，比一比，注意读出不同的语气。

　2. 研读赏析第八自然段：

　（1）

　自由读第八自然段：读了这个自然段，你体会到了什么？ （2）

　在小组内读一读，比一比，看谁能通过朗读表现出

　三位妈妈提水的辛苦。

　3. 研读赏析第九———十一自然段 （1）

　找到并读出三个儿子见到自己妈妈在提水时，分别是怎么做的？ （2）

　说一说：你比较喜欢哪个儿子，为什么？ （3）

　填一填，填完后再说一说：现在你喜欢哪个儿子，为什么？ 三． 交流展示，拓展延伸（10 分钟）

　1. 交流展示 （1）

　观看图片：玉树地震母子情深与鸟儿哺育图。小组内讨论：看到这些图片，你感受到了什么？男女生分别举手，你的爸爸妈妈爱你吗？你爱你的爸爸妈妈吗？ （2）

　指名读最后一自然段，小组内讨论交流：明明三个儿子，为什么老爷爷却说只看到一个儿子？提示：老爷爷看到的是第几个儿子？他看到的是一个什么样的儿子？ （3）

　小组内讨论交流：第三个儿子真的是“没有什么特别的地方”吗？他特别在什么地方？ 小结：第三位妈妈更应该为自己有这样的一个儿子而感到骄傲。

　2. 拓展延伸. 学习三字经：为人子———所当执。

　四. 体验反思，巩固深化 1．孝敬父母就是一桶水这么简单，你会孝敬父母了吗？

　2.学习了这篇课文后，你想到了什么，懂得了什么道理？ 总结：只有孝敬父母的儿子，才是真正的儿子！

　板书设计：

　三个儿子

　一个儿子

　孝敬父母

　真正的儿子