小学班级管理心理健康教育的要点分析

罗群

摘要：小学生处于身心发展的阶段，教师在关注小学生身体健康时也要关注小学生的心理健康，使小学生有健康的体魄和健全的人格，教师要有效的开展小学生心理健康教育，促进小学生的全面发展。

关键词：小学班级管理;心理健康;教育

心理环境是一个隐性环境，它在塑造小学生的心理健康方面有很重要的作用。小学生心灵纯净，就像一张白纸，最容易画出美好的画卷，同时也最容易受不良因素的影响。班级的环境，对小学生的心理健康起到很重要的作用。本文将针对小学生心理健康教育在班级管理中的应用进行分析。

一、目前小学班级管理中的问题

小学班级管理中的心理健康教育，对培养小学生的心理素质及自我认知力都是有帮助的。就目前的小学班级管理而言，有很多明显的问题。由于小学生的年龄较小，还没有形成正确的“三观”，可能会产生一些压力，所以小学生的心理健康容易出现问题。教师在面对这些问题时，要针对小学生的心理采用合适的管理方法[1]。

二、心理健康教育在小学班级管理中的应用

（一）提高教师的综合素质

学生的心理健康会受教师的影响。教师想有效的开展心理健康教育，就要提高自身的综合素质。教师乐观向上的性格和态度，会在潜移默化中对学生进行心理加健康教育。同时，教师要不断学习，提高教学水平及专业素养，掌握最适合学生的教学方法。另外，教师还要提高自身修养，注意言行举止，给学生做一个好榜样[2]。

例如，教师在教学工作中会遇到各种困难，在遇到困难时，教师自己想办法解决，那么学生在遇到困难时也会和教师一样，想办法去解决，即便没有成功，他也愿意尝试，并且能从失败中获得经验。但是，如果教师在遇到困难时直接放弃了，那学生在遇到困难时也会放弃。由此可见教师的行为对学生的影响力。

（二）美化班级环境

班级的环境是对小学生心理产生影响的重要因素之一。美化班级环境，将教室进行装扮，给学生创造一个轻松的班级环境。好的环境会给人带来好心情，使人身心舒畅，同时也可以起到“润物细无声”的作用。学生会被这种环境感染，逐渐养成习惯。

例如，教师可以对教室进行装扮。先让学生把自己认为好看的照片带到学校，然后在教室空白的墙上画一座高山，山顶画一面红旗，再写上一句话“不惧艰难、勇攀高峰”，在山体上画上台阶，根据学生的情况将照片摆在相应的台阶位置，这样可以使学生对自己的情况有所了解，当学生进步时，教师将学生的照片放在更靠上的位置，相反，就将照片下调。学生的竞争心理是很强烈的，在这种环境的激励下，学生会更加努力，争取把自己的照片放在山顶，同时也会把照片在自己之上的学生当做目标。在这样“攀比”的环境中，学生会端正自己的学习态度，促进健康心理的塑造。

（三）开展心理教育相关活动

学生对于教师的说教往往不感兴趣，因此，教师要转变思路，不能在把心理

健康教育只挂在口头上。可以开展多种多样的活动，让学生积极参与，在进行心理健康教育的同时，增进师生间的感情，培养学生的团队精神。这对小学生的心理健康也是有益的[3]。

例如，针对低年级的小学生，他们由于刚进入小学不能适应可能会产生的心理问题。教师可以组织一次“我是小学生了”的主题班会，让小学生正确的认识小学与幼儿园的不同，让小学生掌握适应小学生活的方法，将自己从幼儿园小朋友的角色转换到小学生的角色，从而减少他们的心理问题，通过这样的活动，学生会更加信任教师，这对教师以后的心理健康教育也是有帮助的。

（四）开设班级心理健康诊室

之前所说的小学班级心理健康教育都是针对集体的，但是，每个学生的性格、

习惯是不同的，因此他们的心理环境也不相同。教师在进行心理健康教育时，要对每个学生的心理状况都有所了解，在学生遇到困难时，教师要给予帮助。个别有心理问题的学生向教师咨询时，教师要尊重学生，帮助他们纾解矛盾，解决困惑，让他们回到健康的心理状态。

例如，有些学生经常独来独往，不和其他的学生沟通，对于这样的学生，教师一定要注意他们的心理状态。笔者在实际的教学工作中就接触过这样的学生。他课间的时候总是一个人，于是笔者就跟这个学生进行了沟通。通过沟通了解到，这个学生因为身材比较胖，而遭到了其他同学的议论，因此产生了自卑心理。针对这种情况，笔者安排了另一个身材比较胖但是非常开朗的学生来鼓励他。同时告诉他，身材的胖瘦是不能决定一个人是否优秀的，身体健康是最重要的，小学生正在长身体的时候，身材没有定型，要多运动多吃蔬菜，长高了也就瘦了。通过笔者的开导和另一个学生的鼓励，这个同学已经从阴影中走出来了，并和其他同学建立了和谐的人际关系。

结束语

小学阶段的心理健康教育是非常重要的，这个阶段的心理教育对小学生今后乃至一生的心理健康发展都是有促进作用的。教师要重视小学生的心理健康教育，帮助学生形成良好的心理环境，培养学生积极向上的品德，从而实现素质教育的目标。

参考文献

[1] 钟萍. 小学班级管理中心理健康教育的应用措施探析[J]. 读天下：综合， 2019（7）：1-2

[2] 周曉英. 心理健康教育在中小学班级管理中的应用[J]. 环球慈善， 2020（12）：1-3

[3] 徐友茂. 探究心理健康教育在小学班级管理中的实践应用[J].  2021（2016-27）：68-68.

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