帮扶年轻教师工作计划

　帮扶年轻教师工作计划

　 校领导为了新课堂模式的实施取得更好的效果，要加力度对新教师和青年教师的培养，充分体现了我校领导对新教师专业成长的一种人文关怀。作为骨干教师的我在传帮带中承担着培养年轻教师的任务，这是校领导对我的信任和鼓励。教师的成长过程是一个持续发展和提升的过程。我想，在促动新教师尽快适合教师岗位，成为一名合格教师的同时，也使我们带教者去持续总结经验，反思自己的教学历程，有选择的、把好的、成功的经验和心得传递给新教师，有针对性地对其指导。所以，这也是促动我们帮教者专业提升的良好途径。而且，新教师思想活跃，新思想、新观点充斥着大脑，也影响着我们观点和思想的更新。师徒帮教的过程其实是一个相互促动、相互提升的过程。以下是我的青年教师指导工作计划：

　 一、指导对象及目标

　 我是任教语文学科的骨干教师，现在我承担的培养对象是李珊年轻教师，李珊教师刚调入我校工作不久，她是我们语文学科的新生力量。对于年轻教师来说经历旺盛，工作热情高，但缺乏工作经验，如何在短时期内使她转变教学理念赶上学校教学步伐，是我指导她的任务。尽快让这位年轻教师提升教育教学技能，成为语文学科的骨干力量是我的培养目标。

　 二、具体措施

　 1、走进年轻教师的课堂，通过听她的课了解她的教学情况，课后即时指导，点评上课情况，指出不足，指导改进方法。

　 2、让年轻教师走进自己的课堂，通过观看自己的课，让她感受上课的方式方法，以身作则，言传身教，用示范作用引领年轻教师教学技能的改进和提升。

　 3、在公开课及竞赛课活动中锻炼年轻教师的教学本领。鼓励年轻教师利用我区、校组织的新课堂模式比赛活动，及学校组织的公开课活动展示自我的教学技能，指导年轻教师上好课，培养年轻教师的自信心，增长她的课堂教师使用教学策略的水平。

　 4、在教学实践中，相互作课，集体备课。指导她在组内语文教师相互作课，互相听课，展开交流活动。在集体会诊中，使其从中吸取精华，收获经验。

　 5、为她担任答题解难的平台。随时就教学中的难点实行交流探讨，辐射优质资源。

　 6、结合学校的教研教学工作，对她实行有针对性的指导。如学校的课题研究，经验交流，科研论文的撰写等都给予无私的协助。争取使她每学期开放教学观摩研讨课一节，使她成为学校的骨干教师。