“协调发展”解读为“取消分流”太不该

“新修订的职业教育法公布以后，有媒体和专家把‘普职协调发展’解读为‘取消初中后的普职分流’，这其实是一个误读，误解。”针对近期引发社会关注的“5月1日起取消初中毕业后普职分流”传言，教育部职业教育与成人教育司负责人作出明确回复。新法将旧版中“普职分流”的表述改成了“在义务教育阶段后的不同阶段，因地制宜统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。从“分流”到“协调发展”，强调的是职业教育与普通教育同等重要，二者没有高低之分、优劣之别。这是一种更科学的表述，体现的是各级各类教育优质均衡发展理念，绝不意味着取消“普职分流”，更不意味着取消中等职业教育，人人上普高。随着新法的实施，将一系列直面顽瘴痼疾的破解之道以法律形式固定下来，使职业教育深化改革获得了坚实的法律支持和制度保障。我们有理由相信，职业教育将真正“热起来”。而随着职业教育质量不断提高，职教学生将拥有更大的发展空间，获得更高的收入、地位，职业教育也将成为越来越多家长的主动选择。（杨三喜）

近日，教育部发布了《全国依法治校示范校创建指南（中小学）》（以下简称《指南》），为学校提供了落实学生保护的具体路径和指标。《指南》通过“重点领域—核心要求—具体指南”这三级指标划分的形式，为中小学开展学校保护提供了从方向到行动的整体思路。《指南》将“充分保护”和“安全有序”作为未成年学生学校保护所需关注的重点领域，并将其进一步拆解为“保护机构健全”“工作机制完善”“全面实施保护”以及“安全管理制度完备”“安全风险防控体系健全”“处理安全事故依法妥当”等基准作为达成保护目标的核心要求。在“具体指南”层面，《指南》列明了学校需执行的任务、需健全的相关制度等，将保护目标具体化、增强可操作性，通过简明精要的文字叙述，使中小学管理者可以一目了然地根据《指南》开展学校管理。依照其要求，中小学要在党组织的领导下，健全校内制度规范，将学校管理、教育教学、学生保护等工作的开展均纳入规范化治理轨道。（任海涛）

人社部官网9日消息，人力资源和社会保障部、中央网信办近日印发《关于开展技术技能类“山寨证书”专项治理工作的通知》，对技术技能类“山寨证书”进行网络治理。通过网络巡查和群众举报，有关部门严肃查处了两个打着“职业资格”的幌子发放“山寨证书”而牟取不法利益的典型“山寨网站”。

对不少求职者来说，技能证书是求职的敲门砖和加分项。“山寨证书”骗局，不仅让他们遭受一定经济损失，更打击他们的求职热情与信念。而且真伪难辨、鱼目混珠的考证市场，也让职业技能评价遭受冲击，削弱了其应有的人才评价作用。对“山寨证书”严打彻查，要研究建立常态化打假工作机制，切实维护考生的合法权益。广大从业人员也应自觉抵制各种“山寨证书”，共同维护职业技能评价秩序。（石向阳）

编辑：徐春霞

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