备战2022年高考语文【名校地市好题必刷】全真模拟卷（山东专版）01,,3月卷（解析版）

　 备战 2021 年高考语文【名校、地市好题必刷】全真模拟卷·3 月卷 语文 · 第 一 模拟 本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。

　注意事项：

　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

　一、现代文阅读 （5 35 分）

　）

　（ 一 ）

　现代文阅读Ⅰ （ 本题共 5 5 小题，9 19 分）

　）

　（2021·山东省烟台第一中学高三期末）阅读下面的文字，完成 1～5 题。

　材料一：

　每个伟大的时刻都是由无数平凡和渺小组成的。把‚我‛跟所有观众连接起来，释放每一位观众心里的情感，是这部电影的努力方向。正如电影的总制片人黄建新所说‚我们就是想把《我和我的祖国》的这个‘我’拍好‛，因为他们最普通，但他们内心最深处有温暖，有情感，有伟大。

　从为了新中国第一面电动国旗‚万无一失‛的林治远，到为了第一颗原子弹惊世一爆不敢与爱人相认的高远；从香港回归交接仪式上‚一秒不差‛的升旗手朱涛，到把奥运会开幕式门票送给汶川地震孤儿的张北京……电影中出现的每个人物，都击中了每一个‚我‛内心最深处的柔软。

　1984 年洛杉矶奥运会上女排夺冠，2008 年北京奥运会开幕，2015 年九三阅兵，电影中人物的经历，见证了祖国每一次向前的坚实脚步，唤起了一个时代的集体回忆。不管是身处繁华的首都，还是身处荒凉的草原；无论是生于建国初期的 70 岁古稀老人，还是成长于新世纪的青春少年，每个‚我‛都在电影中看到了自己，重温了记忆，找到了共鸣，牵引出了与祖国最深层的情感羁绊。原来，那些镌刻在新中国发展历史上的伟大时刻，那些熠熠生辉的璀璨画面，有他，有你，也有我！我们每个人都是时代的见证者，更是参与者。

　伟大出自平凡，平凡造就伟大。《我和我的祖国》带领我们重温了新中国 70 年的峥嵘岁月，激发了我们内心最朴素的爱国情怀。在辉煌事业的长河里，在通往宇宙的征途中，在共和国的星河里，正是无数个‚我‛默默奉献、无私拼搏，用忠诚、执着、朴实的赤子之心，几十年如一日埋头苦干，无怨无悔对事业坚守，坚定不移为国为民奉献，撑起了共和国的铮铮脊梁，筑起了共和国的雄伟大厦，铺下了民族复兴之路的块块基石。

　 （摘编自《人民网评：<我和我的祖国>， 伟大的时刻有你有我！》）

　材料二：

　中国社会演进到夏商周时期，‚家国同构‛观念逐渐深入人心。以血缘亲情为本位的家庭或家族管理形式，不仅父权与君权互为表里，而且两者的传承方式也如出一辙。在中国人的思想观念里，国与家虽有大小之别、上下之分，却仿佛一个有机体的微小局部与庞大整体的关系，既息息相关不可分割，又命运相连休戚与共。一方面，家是国的最小社会单位、是国的细胞和缩影，没有家就没有国；另一方面，国是家的放大和延伸、是家庭细胞赖以生存的肌体，国盛才能家兴，国破则难免家亡。这种‚家国同构‛的理念，使我们的先人将家与国的治理几乎看作是同一回事。

　《左传·桓公二年》晋大夫师服说：吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上，而下无觊觎。

　这虽然主要是描述春秋早期邦国社会的主从等级秩序，表明尊卑上下之异，但也显示出血缘亲情之和，传达了家与国紧密相连的信息。在这种‚天子建国，诸侯立家‛的等级分封、家国‚胶结‛的社会结构中，‚家‛里对父母之‚孝‛与‚国‛中对君主之‚忠‛自然结合在一起，‚亲亲‛与‚尊尊‛很大程度上相互重合、融为一体。孔子曰：‚君子之事亲孝，故忠可移于君。事兄悌，故顺可移于长。居家理，故治可移于官。‛（《孝经·广扬名》）《大学》云：‚所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。‛如此等等表明，儒学家常常把家与国的联系看作唇齿相依、荣辱与共的关系。一方面，家兴可以影响国运：‚一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。‛（曾子语，见《大学》第十章）另一方面，国乱则不免家丧：‚天下大乱，无有安国； 一国尽乱，无有安家； 一家皆乱，无有安身。‛（《吕氏春秋·谕大》）这种‚小之定也必恃大，大之安也必恃小‛的家国同构认识，长期延续、积淀下来，成为我们民族一种稳固的文化理念和心理结构。

　家国同构的社会结构、生活方式及心理认知，正是家国情怀萌生滋长的‚肥沃土壤‛和‚适宜气候‛。孔子曰：‚君子笃于亲，则民兴于仁。‛（《论语·泰伯》）依此而论，要想‚天下归仁焉‛，则要从做人的最根本处孝顺父母、敬爱兄弟等做起。可以说，为仁的基础在血缘亲情之中，而治国安民则是对血缘亲情的放大。

　《大学》里‚八条目‛对此说得最清楚；古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。

　这里一方面强调一个人要想立德于天下，就要为国效劳，治理好自己的国家；另一方面又指出，要想报效和治理国家，必须管理好自己的家庭和家族；而整顿好家庭和家族，则应从修养自身做起，在格物致

　 知、正心诚意上下功夫。如此，不仅将个人、家庭、国家纳入联动递进的演进链条和轨道，而且为千千万万明德有为之士指出了‚修身齐家治国平天下‛的进步阶梯和人生目标。家国情怀的产生和弘扬，正是在这条人生道路上开拓前行的必然结果，也是激励人们为国为家拼搏奋斗的情感基础和精神力量。

　（摘编自钱念孙《家国情怀溯源》）

　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

　 ）

　A．《我和我的祖国》所引发的观众的感动，既来自于见证祖国重要历史时刻而产生的自豪感，又来自于“那就是我”的强烈代入感。

　B．影片让我们深刻体会到“我”与祖国的血脉相连，意在激励每一个中国人一如既往地努力拼搏，为民族伟大复兴做出自己的贡献。

　C．“家国同构”理念将治家与理国相提并论，体现了家、国间的关系：家是国的基础，无家则无国；国是家的保障，决定家的兴亡。

　D．家与国相辅相成、休戚与共的“家国同构”认知，一旦成为一个民族稳固的文化理念和心理结构，人们的家国情怀便会油然而生。

　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

　 ）

　A．电影《我和我的祖国》强调从普通人的视角切入，同时又跟国家重大历史事件相挂靠，展现了新中国发展历程中的一个个辉煌时刻。

　B．在家国同构观念影响下，父权与君权在传承方式上如出一辙，对父母之孝与对国君之忠相交相融，治家与治国也可互相融通借鉴。

　C．家国情怀作为个人对家和国共同体的认同与热爱，是爱国主义精神产生的情感基础，在中华文明演进历程中有着深厚的历史渊源。

　D．材料一立足于现实热点，材料二着眼于学术探究，但都围绕家国情怀这一话题展开论述，揭示了家庭利益让位于国家利益的主题。

　3．根据材料内容，下列各项中符合《大学》“八条目”理念的一项是（

　 ）

　A．且昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，是皆修其身，以下伛拊人之民，以下拂其上者也， 故其君因其修以挤之。是好名者也。（《庄子·人间世》）

　B．故责以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下。（《道德经·第十三章》）

　C．有功则君有其贤，有过则臣任其罪，故君不躬于名。是故不贤而为贤者师，不智而为 正。臣有其劳，君有其成功，此之谓贤主之经也。

　D．人无法，则任化然；有法而无志其义，则渠渠然；依乎法而又深其类，然后温温然。（《街子·修身》）

　4．请结合材料二第三自然段的内容，说明作者是如何增强其论证的说服力的。

　 5．《我和我的祖国》强调拍好平凡普通的“我”有什么好处？ 【答案】

　1．D 2．D 3．B 4．大量引用《孝经》《大学》《吕氏春秋》等传统文化经典进行论证，极具权威性；从正反两方面切入进行辩证分析，使说理更加全面、透彻、深刻，更能揭示问题的本质。

　5．①可以使电影中的人物形象更真实，更容易引起观众感情上的共鸣感，更温暖人，更打动人；②更容易引发观众身份上的自我认同感、成就感、自豪感，让人感同身受，大家都是祖国建设发展的见证者、参与者、贡献者；③更容易激发观众朴素的爱国情怀，激起他们事业上崇高的责任感、使命感，进而勉励所有人用平凡的行为去铸就祖国的伟大。

　【分析】

　1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

　D.“人们的家国情怀便会油然而生”错。原文是“家国同构的社会结构、生活方式及心理认知，正是家国情怀萌生滋长的‘肥沃土壤’和‘适宜气候’”，可见“家国同构”的认知成为我们民族的一种稳固的文化理念和心理结构，只是为家国情怀提供萌生滋长的条件和环境。故选 D。

　2．本题考查学生对材料内容和信息的辨析能力。

　D.“揭示了家庭利益让位于国家利益的主题”错。材料一通过对《我和我的祖国》这部电影的剖析，表达了“我”与祖国的紧密关系；而材料二则从“家国同构”的角度对家国情怀溯源。因此选项对主题的判断和阐述错误。

　故选 D。

　3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

　“八条目”强调提高个人道德修养在治家理国中的重要作用。不符合“八条目”理念。

　A. 认为修身蓄德就是贪求名声，会招致杀身之祸。不符合“八条目”理念。

　C. 论述的是君主的用人之术、为君之道。不符合“八条目”理念。

　D. 倡导人们遵循礼法。不符合“八条目”理念。

　故选 B。

　4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

　增强论证说服力的方法无非论据典型，采用多种论证方法等。

　分析材料二第三自然段，可以看出文章大量引用了传统文化经典中的句子，如“孔子曰：‘君子之事亲孝，

　 故忠可移于君。事兄悌，故顺可移于长。居家理，故治可移于官。’”（《孝经·广扬名》）《大学》云：‘所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。’„„‘一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。’（曾子语，见《大学》第十章）另一方面，国乱则不免家丧：‘天下大乱，无有安国； 一国尽乱，无有安家； 一家皆乱，无有安身。’（《吕氏春秋·谕大》）”，这样的引证极具权威性； 另外，此段采用了正反对比论证，“一方面，家兴可以影响国运：‘一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。’（曾子语，见《大学》第十章）另一方面，国乱则不免家丧：‘天下大乱，无有安国； 一国尽乱，无有安家； 一家皆乱，无有安身。’（《吕氏春秋·谕大》）”，从正反两方面切入进行辩证分析，使说理更加全面、透彻、深刻，更能揭示问题的本质。

　5．本题考查学生筛选、运用文本信息分析问题的能力。

　题目问：《我和我的祖国》强调拍好平凡普通的“我”有什么好处？ 借用电影的总制片人黄建新的话，“我们就是想把《我和我的祖国》的这个‘我’拍好”，因为他们最普通，但他们内心最深处有温暖，有情感，有伟大”，可以得出，强调拍好平凡普通的“我”可以使电影中的人物形象更真实，更容易引起观众感情上的共鸣感，更温暖人，更打动人； 材料一第三段说，“每个‘我’都在电影中看到了自己，重温了记忆，找到了共鸣，牵引出了与祖国最深层的情感羁绊。原来，那些镌刻在新中国发展历史上的伟大时刻，那些熠熠生辉的璀璨画面，有他，有你，也有我！我们每个人都是时代的见证者，更是参与者”，可见强调拍好平凡普通的“我”更容易引发观众身份上的自我认同感、成就感、自豪感，让人感同身受，大家都是祖国建设发展的见证者、参与者、贡献者； 材料一第四段通过观影人的感慨可以看出拍好“我”的价值，“激发了我们内心最朴素的爱国情怀”，激发了他们内心深处的责任感，“正是无数个‘我’默默奉献、无私拼搏，用忠诚、执着、朴实的赤子之心，几十年如一日埋头苦干，无怨无悔对事业坚守，坚定不移为国为民奉献，撑起了共和国的铮铮脊梁，筑起了共和国的雄伟大厦，铺下了民族复兴之路的块块基石”，可见强调拍好平凡普通的“我”更容易激发观众朴素的爱国情怀，激起他们事业上崇高的责任感、使命感，进而勉励所有人用平凡的行为去铸就祖国的伟大。

　（ 二 ）

　现代文阅读Ⅱ （ 本题共 4 4 小题，6 16 分）

　）

　（2021·山东高三期末）阅读下面的文字，完成下列小题。

　偶 遇 解高岩 起初女人向他走来时，他并没有在意，直到女人站住，迟疑着问：‚你是……林振明吗？‛

　 他才抬起头，疑惑地看着她：‚是啊。‛ 女人说：‚我是刘霞。‛刘霞！这个名字让他一激灵，他怎么也不会想到能在这儿遇见她。

　这是个简陋的车站候车室，空气中弥漫着烟味、汗味和方便面的味道。林振明坐在靠近角落的位置，旁边是一个面无表情的中年男人，一个手提袋放在他俩之间的地面上。

　刘霞在林振明旁边坐下，问：‚你怎么来这儿了？出差？‛ 林振明点点头：‚你呢？‛ ‚我有个亲戚在这儿，住了几天。‛ 她看了看旁边的男人，问：‚一起的？‛ ‚一起的。‛中年男人点点头，算是打个招呼。

　刘霞看着林振明：‚咱们有十年没见了吧？‛ ‚有了。‛ ‚真没想到能在这儿碰见你。‛ ‚是啊，世界真小。‛ 刘霞和林振明是一个村长大的，从小学到初中一直都是同学。刘霞的爸爸是村支书，家境比较富裕。而林振明家穷，守寡多年的老娘含辛茹苦把林振明拉扯大，日子一直过得紧巴巴。上学时林振明成绩好，刘霞成绩差，林振明总帮她，情愫在两人心中滋生。初中毕业后，林振明考上了县一中，刘霞没考上。第二年，刘霞家里给她订了门亲，是副乡长的儿子。刘霞死活不同意，她爸连打带骂，硬逼着她上了接亲的汽车。车队开走的那一刻，林振明躲在家里哭出了声。

　高三那年，林振明母亲得病死了，林振明退学了。那年冬天他报名参军。去乡里报到那天，他特意拐了个弯儿，从刘霞家门前经过。院子里静悄悄的，走出老远，林振明一回头，看见有个人影在门口一闪…… 刘霞说：‚十年了，你没变。‛ 林振明笑了一下：‚怎么可能？！十年时间，变化很大。‛ 两人太长时间没见，好多话一时不知从何说起。过了一会儿，刘霞问：‚你孩子多大了？‛ ‚我还没结婚。‛ ‚没结婚？‛刘霞有些吃惊。

　‚嗯，谈过几个，没合适的，就拖下来了。‛ 刘霞停顿一下，不知道该说什么。林振明问她：‚你怎么样？过得好吗？‛ 没想到这句话却让刘霞的眼眶有些湿润，她摇摇头：‚不好，他爱喝酒，喝完就打我、打孩子……‛ 这回换成林振明不知如何回答了。

　过了一会儿，刘霞又问：‚参军以后，你怎么再也没回村里呢？村里人都惦记你呢，都说你去大城市

　 当干部了。‛ 林振明呼了一口气：‚娘没了，回去看谁啊！‛ 刘霞低下头：‚是，没值得你看的人了……有时候，我真恨我爹和我哥。都怨他们，毁了我一辈子。‛ 林振明抬起头，什么也没说。刘霞说：‚要不咱们出去走走吧。‛ ‚不行！‛林振明脱口而出。

　‚为什么？‛刘霞有些惊异地看着他。

　林振明咳嗽了几声。‚因为……‛他指了指旁边的男人，‚我们俩得在一起。‛没等刘霞说话，保洁大妈拎着笤帚走过来，掏椅子底下一个烟头，不小心带倒了地上的手提袋，里面的物品散落出来，其中一个锃亮的手铐格外扎眼。

　刘霞惊讶地看着林振明和男人把东西捡进手提袋重新放好，低声问：‚你……是干什么的？怎么有这东西？‛ 没等林振明说话，中年男人转过头来问道：‚林警官，几点了？‛ 林振明愣了一下，随即抬头看看墙上的挂钟说：‚三点四十。‛ 中年男人‚嗯‛了一声，转过头去。

　‚林警官？！‛刘霞吃惊地看着林振明，‚你是警察？！嚯，真了不起！‛林振明表情复杂地笑了笑。刘霞兴奋地说：‚回去我告诉村里人，他们肯定替你娘高兴。‛说完她突然想起了什么，压低声音问：‚你是在执行任务吧？‛林振明犹豫了一下说：‚是。‛ 刘霞恍然大悟，指了指旁边的男人，悄悄地问：‚他……是罪犯？‛ ‚嗯。‛ ‚他干什么了？‛ ‚骗了别人 8 万块钱。‛ 刘霞‚哦‛了一声。

　林振明说：‚人难免有犯糊涂的时候。‛ 刘霞突然有些紧张，低声说：‚你怎么不铐上他？万一跑了呢？‛林振明看了看男人：‚不会的，放心吧，他已经悔悟了。‛ 中年男人没有看他俩，也不知道听到谈话了没有。

　刘霞有些伤感，幽幽地说：‚我就知道你会有出息，是干大事的人。‛她叹了口气，又说道：‚也不能全怪我爹和我哥，是我自己太软弱。‛ 一个车站值班员从他们身边走过，走到检票口旁的小黑板前，拿起一截粉笔，咔咔写下几个字，然后扯着嗓子喊了一声：‚1227 次开始检票啦！‛候车室里一阵骚动，很多人站起来，把行李背在身上或扛在

　 肩上，向检票口走去。刘霞掏出手机，对林振明说：‚留个号码吧，好联系。‛林振明犹豫了一下说：‚真不巧，我的手机刚丢了。‛刘霞有些失望地缩回手，随即从兜里掏出一支笔，从旁边座位的旧报纸上撕下一条空白边，在上面飞快地写下一串数字，递给林振明说：‚这是我的手机号，记得给我打电话。‛林振明接过纸条说：‚好的。‛刘霞站起身，背上小包，拉着行李箱，说：‚再见。‛又看了一眼旁边的男人，对林振明说：‚注意安全。‛林振明点点头：‚好，一路顺风！‛ 看着刘霞的身影消失在检票口通道里，林振明低下头，把手里的纸条慢慢地揉成一团，然后抬起头，对旁边的中年男人说：‚谢谢你，陈警官。‛ 6．下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是（

　 ）

　A．当林振明听到“刘霞”这个名字时，他“一激灵”，这一细节描写足见刘霞在他心中的非同寻常的存在。

　B．当说起身边的“罪犯”时，林振明说“人难免有犯糊涂的时候”，这其实是在为自己所犯的错误找借口。

　C．刘霞在临别时留下自己的电话号码，叮嘱林振明注意安全，这体现了她的善良、纯朴及对林振明的真挚情义。

　D．林振明、刘霞、陈警官在候车室偶遇，他们简短的对话，让读者感受到人生的悲苦与无奈，其中又闪烁着人性至真、至善的光芒。

　7．下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（

　 ）

　A．简陋嘈杂的车站候车室为人物的活动提供了场景，使两个人的偶遇耐人寻味。

　B．小说中人物对话简短朴实，不时伴随着沉默，符合人物的心理与情感，真实感人。

　C．小说并未具体交代林振明十年间的生活经历，给读者留下了丰富的想象空间。

　D．小说运用语言、神态、外貌等描写，塑造了林振明、刘霞两位命运多舛的人物形象。

　8．有人说陈警官是这篇小说的灵魂人物，请结合文章简要分析。

　9．小说的结尾既在读者的意料之外，又在情理之中，请结合文章对此简要分析。

　【答案】

　6．B 7．D 8．（1）陈警官将手铐放在手提袋中，而不是戴在林振明手上，可以看出他对林振明的信任，这对林振明正确认识自己的错误、真诚悔过起到了重要的作用。（2）陈警官在小说的情节发展中起到了关键的作用，他不拆穿事情的真相，主动而自然地配合林振明，既尊重并感化了林振明，又保护了一位纯真的女性对美好人生的想象与希望，体现了人性之美，使文章的主题更深刻。

　9．（1）真正的罪犯是林振明，旁边的“罪犯”是真正的警官，这出乎读者的意料。（2）“人难免会犯糊涂”，林振明交代了自己成为罪犯的主观原因，合乎情理。（3）前文的故事情节有大量的伏笔、铺垫，如林振明

　 拒绝和刘霞出去走走；当刘霞称赞他是警察时，林振明表情复杂；称自己“丢失手机”，这些都暗示他并不是真正的警官，这使故事的结尾合乎逻辑、合情合理。

　【分析】

　6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

　B.“这其实是在为自己所犯的错误找借口”错误，应该是林振明的自我悔过。故选 B。

　7．本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。

　D.“小说运用语言、神态、外貌等描写”错误，无外貌描写。故选 D。

　8．本题考查学生赏析人物形象作用的能力。

　林振明坐在靠近角落的位置，旁边是一个面无表情的中年男人，一个手提袋放在他俩之间的地面上。陈警官将手铐放在手提袋中，而不是戴在林振明手上，可以看出他对林振明的信任；刘霞突然有些紧张，低声说：“你怎么不铐上他？万一跑了呢？”林振明看了看男人：“不会的，放心吧，他已经悔悟了。”由此可见林振明能够正确认识自己的错误，并能真诚悔过，陈警官起到了重要的作用。

　没等林振明说话，中年男人转过头来问道：“林警官，几点了？”林振明愣了一下，随即抬头看看墙上的挂钟说：“三点四十。”中年男人“嗯”了一声，转过头去。陈警官不拆穿事情的真相，主动而自然地配合林振明，既尊重并感化了林振明，在小说的情节发展中起到了关键的作用；“林警官？！”刘霞吃惊地看着林振明，“你是警察？！嚯，真了不起！”林振明表情复杂地笑了笑。刘霞兴奋地说：“回去我告诉村里人，他们肯定替你娘高兴。”陈警官不拆穿事情的真相，保护了一位纯真的女性对美好人生的想象与希望，体现了人性之美，使文章的主题更深刻。

　9．本题考查学生赏析段落作用的能力。

　林振明低下头，把手里的纸条慢慢地揉成一团，然后抬起头，对旁边的中年男人说：“谢谢你，陈警官。”原来真正的罪犯是林振明，旁边的“罪犯”是真正的警官，这出乎读者的意料。

　林振明说：“人难免有犯糊涂的时候。”林振明交代了自己成为罪犯的主观原因是“人难免会犯糊涂”，可见林振明已经自我悔过，合乎情理。

　刘霞说：“要不咱们出去走走吧。”“不行！”林振明脱口而出。“为什么？”刘霞有些惊异地看着他。林振明咳嗽了几声。“因为„„”他指了指旁边的男人，“我们俩得在一起。”“林振明表情复杂地笑了笑。”刘霞掏出手机，对林振明说：“留个号码吧，好联系。”林振明犹豫了一下说：“真不巧，我的手机刚丢了。”林振明拒绝和刘霞出去走走，当刘霞称赞他是警察时，林振明表情复杂，称自己“丢失手机”，前文的这些故事情节的伏笔、铺垫，都暗示他并不是真正的警官，这使故事的结尾合乎逻辑、合情合理。

　二、古代诗文阅读 （5 35 分）

　）

　（ 一 ）

　文言文阅读 （ 本题共 5 5 小题，0 20 分）

　）

　 （2021·聊城市·山东聊城一中高三开学考试）阅读下面的文言文，完成下列小题。

　熊概，字．元节，丰城人。幼孤，随母适胡氏，冒其姓。永乐九年进士．．。授御史。十六年擢广西按察使。峒溪蛮大出掠，布政使议请靖江王兵遏之。概不可，曰：‚吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？且寇必不至，戒严而已。‛已而果然。久之，调广东。

　洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务。居任不恤民，岁以丰稔闻。成祖．．亦知其诬罔。既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事。仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命。是年八月干还言有司多不得人土豪肆恶而福不任职宣宗召福还擢概大理寺卿与春同往巡抚南畿逝江设巡抚自此始。

　浙西豪持郡邑短，长为不法。海盐民．平康暴横甚，御史捕之，遁去。会赦还，益聚党八百余人。概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京，论如法。于是奸宄帖息。诸卫所粮运不继，军乏食。概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。帝悦，谕户部勿以专擅罪概。

　概用法严，奸民惮之，腾谤书于朝。宣德二年，行在都御史劾概与春所至作威福，纵兵扰民。帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任概。明年七月赐玺书奖励。概亦自信，诸当兴革者皆列以闻。时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。概言水涝民饥，乞罢之。

　五年还朝，始复姓。亡何，迁右都御史，治南院事。行在都御史顾佐疾，驿召概代领其职，兼署刑部。九年十月录囚，自朝至日宴，未暇食，忽风眩卒。赐祭，给舟归其丧。

　（节选自《明史•列传第四十七》）

　10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

　 ）

　A．是年八月/干还言/有司多不得人/土豪肆恶/而福不任职/宣宗召福/还擢概大理寺卿/与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始/ B．是年八月/干还/言有司多不得人/土豪肆恶/而福不任职/宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始/ C．是年八月/干还言/有司多不得人/土豪肆恶/而福不任职/宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始/ D．是年八月/干还/言有司/多不得人/土豪肆恶/而福不任职/宣宗召福/还擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

　 ）

　A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，供长辈呼唤。字是二十岁举行冠礼后才起的，供平辈和晚辈称呼。

　B．进士指科举时代通过最后一级中央政府朝廷考试者，是古代科举殿试及第者之称。

　 C．成祖是庙号，是皇帝去世后在太庙立室奉祀时特起的名号。如高祖、太祖、太宗。

　D．“民”是对百姓的称谓。常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、悬壶、黎庶、苍生、黎元、氓等。

　12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

　 ）

　A．熊概预料事情准确。布政使想请靖江王来阻止峒溪蛮人劫掠时，他认为贼寇肯定不来，最后结果也印证了他的判断。

　B．熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以布政使的身份参与巡视南畿、浙江，巡视后宣宗晋升他做了大理寺卿。

　C．熊概执法不畏强暴。浙西豪强肆意作恶，前官岳福懦弱无为，而熊概不仅捕杀了遇赦的平康，还抓捕了几十个豪强恶徒押送至京城。

　D．熊概为官为民请命。朝廷屡派部官到江南造纸、买铜铁，影响了民生，他就上书说洪水积涝，百姓饥馑，请求停止行动。

　13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　（1）概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。

　（2）帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任概。

　14．皇上升任熊概为大理寺卿的原因具体有哪些？请简要说明。

　【答案】

　10．B 11．D 12．B 13．（1）熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝廷。

　（2）皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任熊概。

　14．①前几任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺骗皇上，每年都上报说丰收。②熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能。③有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。

　【分析】

　10．本题考查学生文言文断句的能力。

　“宣宗召福还”的意思是宣宗召回岳福。“宣宗”作主语，“召”作谓语，“福”作兼语，“还”作“福”的谓语，故应在“还”之后停顿，这样就排除 A、D项。“南畿浙江设巡抚自此始”意为南畿、浙江设巡抚之职自此而始。“南畿浙江设巡抚”作主语，“自此始”作谓语，是一个结构完整的句子，中间不能断开，故排除 C 项。

　 断句后，句子的翻译为：这年八月，周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始。故选 B。

　11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

　D.“悬壶”不是对百姓的称呼。常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。后来人皆称卖药的、行医的为“悬壶”。故选 D。

　12．本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。

　B.“以布政使的身份”错，原文“命以原官„„巡视南畿、浙江”，原官是“按察使”，所以是以按察使的身份参与巡视的。故选 B。

　13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

　第（1）句关键得分点为：（1）“以”，根据；“便宜”，根据实际情况，不拘陈规，自行决断处理；“发”发放；“闻于朝”介宾短语后置句，应为“于朝闻”；“赡”，供给、供应。

　第（2）句关键得分点为：“阴”，副词，暗中、暗地里；“廉”，动词，调查；“由是”，连词，因此、从此；“益”，副词，更加、越发。

　14．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

　这是一道原因概括题。

　“居任不恤民，岁以丰稔闻。成祖亦知其诬罔”概括为：前几任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺骗皇上，每年都上报说丰收。

　“仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤”概括为：熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能。

　“既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事”“言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职，宣宗召福还，擢概大理寺卿”概括为：有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。

　参考译文：

　熊概，字元节，是丰城人。他幼年成了孤儿，随母亲改嫁至胡家，于是假托姓胡。永乐九年，中进士。后被授予御史的官职。十六年，升为广西按察使。峒溪蛮人大规模出动劫掠，布政使谋划请靖江王的军队来阻止他们。熊概不同意，他说:‚我等担任地方长官，贼寇来时不能保卫抵御，反而烦劳王爷吗？况且贼寇肯定不来，只需警戒而已。‛后来果然贼寇没来。过了很长时间，他调任广东。

　洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。当初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷让左通政赵居任代替他，且兼管农业方面的事务。赵居任不体恤百姓，每年都上报说丰收。成祖也知道他欺骗。他死后，左通政由岳福继任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能，因此有这个任命。这年八月，周干回京，说有关部门多任用

　 非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始。

　浙西豪强握有郡县官员的短处，长期做不法之事。海盐县百姓平康非常残暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正赶上大赦，他又回来了，还聚众八百余人。熊概将他逮捕诛杀。过后，又把几十个罪大恶极的豪强全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民驯服。各卫所的运粮不能为继，军队缺粮。熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝廷。皇上很高兴，传谕户部不要给熊概治以擅作主张之罪。

　熊概执法严厉，奸民很害怕他，便将诽毁他的书上传朝廷。宣德二年，行在都御史弹劾熊概与叶春所到之处擅用威权，独断专横，放纵士兵骚扰百姓。皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任熊概。第二年七月赐玺书奖励他。熊概也很自信，应当兴废的事他都列出上奏。当时朝廷屡次派出部官到江南造纸、买铜铁。熊概说洪水积涝，百姓饥馑，请求停止这种行动。

　宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升为右都御史，掌管南都察院事务。行在都御史顾佐有病，朝廷通过驿传召熊概代管他的职务，兼代理刑部。宣德九年十月，省察记录犯囚的案卷，熊概从早到晚，都没有空闲吃饭食。突然他感到晕眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭奠，派船送他归葬。

　（ 二 ）

　古代诗歌阅读 （ 本题共 2 2 小题，9 9 分）

　）

　（2018·山东济南市·章丘四中高三三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

　玉蝴蝶 柳永 望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、蘋花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在，烟水茫茫。

　难忘。文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘！念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。

　15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（

　 ）

　A．这首词以抒情为主，把写景和叙事、忆旧和怀人、羁旅和送别、时间和空间，融汇为一个浑然的艺术整体，具有很强的艺术感染力。

　B．“晚景萧疏，堪动宋玉悲凉”，使用典故，概括了悲秋的感受，宋玉的悲秋情怀和身世感慨这时都涌向词人心头，引起他的共鸣。

　C．“故人何在，烟水茫茫”，承上启下，为全词的主旨句，将烟水迷蒙而不可尽见的景色与思念故人而产生的茫茫然的感情交织在一起。

　D．“立尽斜阳”，画出了抒情主人公的形象，他久久地伫立于夕阳残照之中，如呆如痴，感情完全沉浸在

　 回忆与思念之中。

　16．“念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航”这几句有什么含意？请简要分析。

　【答案】

　15．A 16．①眼前双双飞去的燕子不能向故人传递消息，与友人欲通音讯，却无人可托，写出了因不能与思念的故人相见而产生的无可奈何之情。②看到天际的归舟，疑是故人归来，但到头来却是一场误会，归舟只是空惹相思，写出了词人盼友人归来，却又一次希望落空的失望之情。

　【分析】

　15．本题考查学生对诗词综合赏析能力。

　A.“这首词„„和送别、时间和空间，融汇为一个浑然的艺术整体”说法错误，词中有离别之情，但没有“送别”之事。故选 A。

　16．本题考查学生把握诗句内容，理解诗句含义能力。

　本题要求简要分析“念双燕，难凭远信，指暮天，空识归航”这几句有什么含意。仔细阅读“念双燕，难凭远信，指暮天，空识归航”，意思是：想那双双飞去的燕子，难以靠它给故友传音送信；企盼故友归来，遥指天际苍茫，辨识归来航船，谁知过尽千帆皆不是，也是枉自空等企望。这几句话通过“双燕”“远信”“暮天”“归航”这几个意象，写不能与思念中人相见而产生的无可奈何的心情。眼前双双飞去的燕子是不能向故人传递消息的，以寓与友人欲通音讯，无人可托。盼友人归来，却又一次次的落空，故云“指暮天、空识归航”。这句词思念友人的深沉、诚挚的感情表现得娓娓入情。看到天际的归舟，疑是故人归来，但到头来却是一场误会，归舟只是空惹相思，好像嘲弄自己的痴情。一个“空”字，把急盼友人归来的心情写活了，把思念友人之情推向了高潮和顶点。具体作答时，结合具体内容进行分析句子的含义，并指出句子所抒发了作者什么情感。

　（ 三 ）

　名篇名句默写 （ 本题共 1 1 小题，6 6 分）

　）

　17．（2021·聊城市·山东聊城一中高三开学考试）补写出下列句子中的空缺部分。

　（1）李贺《李凭箜篌引》中“_____”一句，以声写声，表现出乐声的变化；“______”一句，以形写声，渲染了乐声的美妙动听。

　（2）王安石《桂枝香•金陵怀古》中，用“_______”一句，对登楼远眺之景进行总括评价；联想过往，六朝已成流水，“_______”，不禁产生惆怅之感。

　（3）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：“______，_______”。

　【答案】昆山玉碎凤凰叫

　 芙蓉泣露香兰笑

　 画图难足

　 但寒烟衰草凝绿

　 寄蜉蝣于天地

　 渺沧海之一粟

　 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

　此类试题解答时，默写要注意字形，如“碎”“凝”“蝣”“沧”要理解字义去记忆。

　三、语言文字运用 （0 20 分）

　）

　（2021·山东省临沂第一中学高三期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

　对于作家来说，古典诗词是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在；①

　 ，古典诗词却是悄然涵养一生、‚日用而不自知‛的文化场。人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中，就像是身处一个隐秘而顽固的文化场——多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。② 。要产生这种文化认同，其实仅需要人们用一种普遍的日常的亲切可感的阅读而已。

　诗是‚采风‛的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温润徐徐，而今，这风却被现实推到了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在‚无意的浸淫里‛的日子。在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗而不是相反。阅读古典诗词吧，出经入史，你会将自己投射到一个更大的世界里，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待世界。

　18．下列各句中用的破折号和文中“文化场”之后的破折号，作用相同的一项是（

　 ）

　A．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——“酣眠固不可少，小睡也别有风味”。（朱自清《荷塘月色》）

　B．“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！”（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）

　C．让他一个人留在房里的时间总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）

　D．你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？（曹禺《雷雨》）

　19．文中画波浪线的句子可改写成：“现实把这风推到越来越远的地方。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10

　 个字。

　【答案】

　18．A 19．①原句以“这风”为陈述对象，语义上承接了上文的“歌声如风”，衔接更紧密。

　②原文用“远山青黛的那一侧”，更形象地写出现实中诗词与我们的距离，更有色彩感和画面感，更加符合原文诗意的语言风格。

　③“越来越远”单独成句，更突出强调了诗词远离现实的现状。

　20．①对普通人来说②这就是文化的认同 【分析】

　18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

　文中“文化场”之后的破折号的作用是解释说明； A.破折号的作用是解释说明； B.破折号的作用是表示声音的中断或停顿； C.破折号的作用是表语意的转折； D.破折号的作用是语意转换。

　故选 A。

　19．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

　从表达的对象上看，原句“而今，这风„„”中“这风”为陈述对象，语意上和上文的“大地上歌声如风”的表述对象一致，语脉连贯，衔接紧密。改句的陈述对象变成了“现实”，突兀，不和谐。

　从表达的效果上看，语句中“远山青黛的那一侧”形象地写出现实中诗词与我们的距离，且具有色彩感和画面感；改句“越来越远的地方”则显得平实，无新意。

　从句式上看，原句“越来越远”，运用单句，强调了诗词远离现实的现状。

　20．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。

　第①处，根据上文“对于作家来说”以及句后的分号，可以推断横线处的表达方式应为“对„„来说”；根据下文“人们读诗、谈诗、教孩子背诗„„”“古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中”可以确定表述的主体是“普通人”。故此处可填写“对普通人来说”。

　第②处，根据上文“典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中，就像是身处一个隐秘而顽固的文化场——多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆”分析可知，此处阐述的是人们对文化的一种感受，且下文有“要产生这种文化认同，其实仅需要人们用一种普遍的日常的亲切可感的阅读而已”的提示，故此处可填写“这就是文化的认同”。

　 21．（2021·山东高三月考）下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

　①粮食安全与否关系着中华民族伟大复兴中国梦的实现，②只有持续夯实粮食安全之基，把饭碗牢牢端在自己手中，③才能保持社会长期和谐稳定。④正因为如此原因，⑤改革开放以来，党中央先后 22 次发布以“三农”为主题的中央一号文件，⑥对农民增收、农村发展、农业改革作出了具体部署，⑦推动我国农村发生了翻天覆地的变化。⑧我国用世界上不到 10%左右的耕地来养活世界上 20%的人口，⑨农业始终是我国发展最重要的根基，是最基本的民生。

　【答案】①删掉“与否”或“实现”前添加“能否”；④删掉“原因”或者把“因为”改为“是”；⑦“推动”改为“促使”；⑧删掉“不到”或者“左右”。

　【详解】

　本题考查学生辨析并修改病句的能力。

　①不合逻辑，“粮食安全与否关系着中华民族伟大复兴中国梦的实现”中“与否”与“实现”不能照应，改为“粮食安全关系着中华民族伟大复兴中国梦的实现”或者“粮食安全与否关系着中华民族伟大复兴中国梦能否实现”； ④结构混乱或者成分赘余，改为“正因为如此”或者“正是这个原因”； ⑦结构混乱或者动宾不搭配，删掉“推动”或者改为“（促）使我国农村发生了翻天覆地的变化”； ⑧不合逻辑或者成分赘余，改为“我国用世界上不到 10%的耕地来养活世界上 20%的人口”或者“我国用世界上 10%左右的耕地来养活世界上 20%的人口”。

　22．（2021·山东泰安市·高三期末）请对下面文字进行压缩，概括主要信息，不超过 45 个字。

　新华社北京 12 月 17 日消息，12 月 17 日凌晨，嫦娥五号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再入返回，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆。历经 23 天，嫦娥五号闯过地月转移、近月制动、环月飞行、月面着陆、自动采样、月面起飞、月轨交会对接、再入返回等多个难关，成功携带月球祥品返回地球，完成了这次意义非凡的太空之旅。“嫦娥五号任务既是收官之作，更是奠基之作。”嫦娥五号任务新闻发言人、国家航天局探月与航天工程中心副主任裴照宇如此表示。

　【答案】①嫦娥五号完成任务成功返回；②这次太空之旅意义非凡，既是收官之作，更是奠基之作。

　【详解】

　本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。

　文段由三句话组成，第一句话为新闻主体事件：12 月 17 日凌晨，嫦娥五号返回。第二句话叙述嫦娥五号太空之旅的具体过程，引出这次太空之旅的意义。相对主体事件为次要信息，删除即可。第三句为官方评价的意义：既是收官之作，更是奠基之作。整合主体事件和意义，得出答案。

　四、写作 （0 60 分）

　）

　 23．（2021·山东省济南市莱芜第一中学高三月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

　在近日举办的中非农业合作发展研讨会上，89 岁高龄的袁隆平用英文致辞，且全程脱稿，发音认真清晰，颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了英语流利，袁隆平俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞……网友们纷纷点赞道：原来你是这样的袁隆平。

　在致辞中，袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻，并非常愿意帮助其他发展中国家解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通，能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆平勤于练习英语。

　把大部分时间都放在科研中的袁隆平，依旧会遵循自己的爱好，空闲时练习小提琴，他不光是一名水稻专家，更是一个不断学习，永远不知疲倦的人…… 上述材料引发了你怎样的感悟与联想？请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。

　要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。

　【答案】例文：

　以终身学习为翼，让梦想飞得更远 各位老师，各位同学：大家好！

　我发言的题目是《以终身学习为翼，让梦想飞得更远》 其实，说起袁隆平，我们都不会陌生，他是从中国稻田里走出的一位世界级的农业科学家，曾获得首届国家最高科技奖，被称为“杂交水稻之父”、“泥腿子院士”，一生获奖无数。在前段时间举办的中非农业合作发展研讨会上，袁隆平用英文致辞，且全程脱稿，他真挚地表示“自己正致力于研究超级杂交水稻，并非常愿意帮助其他发展中国家，解决粮食短缺的问题。”正是这样一位德高望重的学术泰斗，一个不断学习，永远不知疲倦的人，赢得了网友的纷纷点赞，“原来你是这样的袁隆平”！

　喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。

　其实，袁隆平能够取得今天这样伟大的成就，这与他的学习态度是分不开的，他以终身学习为翼，让梦想飞得更远。从他的身上，我看到了学习对事业的影响，更看到了梦想是依附在学习上面的。

　二十世纪五六十年代，我国普遍发生的饥馑深深地刺痛了正在湖南安江农校任教的袁隆平，他发誓要“拼尽毕生精力，用农业科技战胜困难。”他认真钻研孟德尔、摩尔根的遗传学，耐心找寻水稻的天然雄性不育株，专心撰写论文，从《水稻雄性不育性》到《杂交水稻育种的战略设想》再到《杂交水稻超高产育种》，他证明了培育杂交水稻的理论设想是科学的，断定杂交水稻的研究是有光辉的前景的。正是在他的不断学习、不懈研究之下，杂交水稻才在中国和世界的大地上播种和收获，创造着一个个神话般的奇迹。

　袁隆平有两个梦想：一是把超级杂交稻合成，二是让杂交稻走向世界。第一个梦想现在已经基本实现，早在在 2017 年的时候，有报道称，“超级杂交稻亩产 1149.02 公斤，遥遥领先于全世界。”第二个梦想，

　 袁隆平正努力地去实现。于是，我们便在视频中看到了那感人的一幕，你能想象到，一个年近 90 的老人，可以自由用英语在研讨会上交流吗？袁隆平可以！因为，为了更多地与国际友人沟通，能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆平勤于练习英语。可有谁知道，老人在背后付出的艰辛呢。

　如袁隆平般“以终身学习为翼，让梦想飞得更远”的人是不胜枚举的。如苏洵，年逾二十七的他，有一天大彻大悟了，他摒弃了以往吊儿郎当的习惯，一心只读圣贤书，经过二十多年的奋斗，在写作方面终有建树，位居唐宋散文八大家之列。再如美国的摩西奶奶，76 岁才开始拿起画笔学习画画，80...