小学低年级数学教学有效性探析

罗成丽

摘要：随着新时代的不断发展，素质教育已经深入运用到教学过程中，在小学低年级数学教学时，教师应该根据新课改的要求，注重对学生进行启发式教学，引导学生掌握相关知识的深刻内涵，切实理解相关知识的用法，能够更好的在生活中对所学的知识进行实际的运用。唯有如此，才能够切实落实新课改的要求，才能够极大地提高小学低年级数学课堂教学的效率。

关键词：小学;低年级;数学教学;有效性;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课改理念下，小学低年级数学教学的地位也在逐渐的提升，数学是锻炼学生计算思维以及逻辑思维的重要课程。因此，在小学教学阶段，教师不能够单纯的带领学生学习相关的知识点，而是应该注重小学数学课堂教学的有效性，注重引导学生进行自我探究与探索，教师要通过引导的方式，使得学生逐渐掌握相关知识的深刻内涵，从而加深对相关知识的印象，最终才会得到有效地成长与提升。

一、小学低年级数学课堂教学的现状分析

在小学低年级数学课堂教学过程中，许多教师往往按部就班的根据教学大纲的要求进行相应的知识讲解，并没有对课堂教学形式进行合理的优化与创新，使得学生在课堂上往往产生疲倦感，不能有效地与教师进行配合，极大的降低了教学进度的安排与实施。同时也使得教学氛围不够活跃，也严重的打击了教师的教学激情。同时教师未能与学生形成较好的师生关系，导致班级里的大部分学生都对教师产生一定的畏惧心理，无论是在课堂还是在课下，都不敢与教师进行深度的交流，严重降低了小学低年级数学课堂的有效性。

二、小学低年级数学教学有效性策略分析

（一）教师可以借助启发式教学对低年级学生进行有效引导

启发式教学的关键就是要求教师对学生进行合理的“启”，但是由于学生的知识储备不足，教师若抽象的介绍，往往无法高效率的向学生表达相关的概念与原理。因此，新课程背景下，教师应该借助启发式教学对教材知识进行合理的引入，比如在学习人教版小学一年级下册数学教材中“100以内的加减法”的相关知识内容时，小学数学教师可以提出数学应用问题“今天小王的两位同学来小王家做客，小王妈妈计划为三个孩子准备一顿美味的晚饭。其中做西红柿炒鸡蛋的时间需要准备时间2分钟，炒菜时间需要5分钟;做红烧猪排骨的准备时间有15分钟，炒菜时间需要15分钟;做酸菜鲫鱼的准备时间需要8分钟，炒菜时间需要20分钟。那么小王的妈妈一共需要做菜多长时间呢？”，并引导学生分析问题。接着，学生会根据自己对该应用问题的理解，来分析问题，进而给出数学答案。学生计算出的时间会很长，因为学生只是简单的将所有时间进行累加，却没有将时间充分利用，进而给出更加完美的答案。随后，教师可以尝试引导学生分析“如果小王的妈妈同时做几件事情，时间会不会用的更少一些呢？”，进而激发小学生的数学学习探究欲望。这样一来，教师就可以合理的借助啟发式教学模式，不断地对教材中的基本知识内容进行合理的引入，同时，教师在课堂上还能够积极地对学生进行启发与引导，使得学生能够以更好的精神状态投入到学习过程中，也可以极大地发挥启发式教学在小学数学教学过程中运用的意义[1]。

（二）结合生活，创设游戏化课程

由于小学阶段的学生往往年龄较小，智力尚未完全开发，在日常生活中所经历的知识与事物也非常有限。所以，教师在小学数学教学过程中创设游戏化课程时，不能按照传统的教学方式，因为许多事物学生都尚未接触，不利于学生对相关知识的理解与体会。因此，在创设游戏化课程时，教师要注重结合生活，利用生活中常见的生活现象对学生进行适当的引导和教育。比如在学习人教版一年级上册第4课时“认识图形（一）”相关内容时，教师在创设游戏化课程时就应该合理的结合生活，比如教师可以在课前积极地为学生准备一些常见的生活实例，例如：三角形尺子、圆形的闹钟、长方形的黑板等。另外，教师可以为学生准备一定的教学模型，供学生在课堂上更加真切的体会与感受相关图形的基本形状，对各个图形有着初步的认知，课堂上教师可以积极地引导学生进行体验，教师可以将教材中出现的图形都结合生活中常见的物体进行代替，教师再合理的进行相关知识内容的介绍与解释，能够借助游戏开拓学生的思维，使得学生在游戏中有效地理解各个图形的基本形态。这样一来，就可以有效地辅助学生对基本的图形有着更好的理解与认知。同时，在游戏中还能够开发学生的各项身体机能，不断的培养学生的智力，同时对学生的全面健康发展也具有极大的促进作用[2]。

三、结束语

新时代背景下，教师应该树立正确的教育理念，不断的在教学过程中引导学生进行相关知识的探索与提升，注重对学生进行合理的启发与引导，不断的锻炼学生的各项基本能力，最终还会极大的提高小学数学教学的有效性。

参考文献

[1] 石正华. 新课程背景下小学低年级数学教学有效性问题探析[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育：0002138-0002138.

[2] 粟有群. 新课程背景下小学低年级数学教学有效性问题探析[J]. 读书文摘（中）， 2016， 000（002）：P.0001283-0001284.

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