STEM教育下的小学信息技术教学实践探讨

王克兵

【摘  要】随着当今社会的发展，我国的综合能力不断提高，科学技术的发展壮大使当今社会中的信息技术的水平不断提高，现在的人才培养模式也越来越倾向在实施基础教育的同时加强信息技术相关知识的教育。在小学阶段也要加强对学生的信息技术教育，为小学生以后的学习打下基础，培养适合当今社会发展的人才。当前教育提倡STEM教育，所以相关教师要在STEM教育的前提下加强对小学信息技术教学。

【关键词】STEM教育;小学信息技术;教学方法

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）25-0120-02

Discussion on the Teaching Practice of Information Technology in Primary Schools under STEM Education

（Central School of Dangzhai Town， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Provinc，China）WANG Kebing

【Abstract】With the development of todays society， our countrys comprehensive capabilities continue to improve， and the development of science and technology ambassadors the continuous improvement of the level of information technology in todays society.At present， the current talent training model is increasingly inclined to strengthen the education of information technology-related knowledge while implementing basic education. At the primary school stage， we should also strengthen the education of information technology for students to lay the foundation for their future studies and cultivate talents suitable for the development of today"s society. Current education advocates STEM education， so relevant teachers should strengthen primary school information technology teaching under the premise of STEM education.

【Keywords】Stem Education; Information Technology in primary schools; teaching methods

有些地方的教师在当今的教学过程中仍然采用传统的教学方法，将知识不加变通地讲给学生，没有培养学生的相关能力，严重阻碍了学生的发展。在科技发达的情况下，对学生的要求也越来越高，更加提倡教师采用STEM的教学方法。所谓STEM就是Science（科学）、Technology（科技）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）首字母的缩写。在STEM教学模式下，教师可以培养学生的随机应变能力、主动学习能力等。现代社会更加注重人才的信息技术能力，而小学教育又是教育的基础，所以在小学阶段应用STEM教学模式培养小学生信息技术实践能力的重要性不言而喻。

一、STEM教育下的小学信息技术教学对策

（一）在教育中多种学科相互结合

STEM教育是当今社会提倡的教育方法，因为教师讲解的内容都是有联系的，而STEM教育并不是只针对孤立的一门学科，而是善于将不同的学科结合起来，通过一门学科联想到其他学科，使学生对各个学科感到更有整体性，这就有效弥补了传统教育方法的缺陷。传统教育只是各科教师将知识传授给学生，忽略了教学内容的相互联系性。STEM教学可以使学生的综合素质得到提升，培养应用型人才，让学生可以在学习的过程中，潜移默化地得到成长。教师在教学的过程中不应单单只对一门学科进行讲解，还要有逻辑性地贯穿其他科目，不断培养学生的各种学习能力，还要发现学生存在的问题，及时对该问题提出可行的解决方法。

举个例子来说，在进行教学时，教师并不是说把知识传授给学生就完成任务了，而要培养学生对信息技术的理解能力。在教学过程中有一章节是要教授学生进行图形的变换，对于小学教育来说，图形的变换通常包括图形的旋转、平移、翻折等，这时，教师可以在教学的过程中串联数学的学习内容，让学生的逻辑思维能力更强。教师要先讲解此次课程的相关内容，让学生充分掌握各个名词的含义，才能正确地完成教学任务，在这个过程中也不要忽略对一些信息技术软件的讲解，用一些学生更容易理解的方式进行讲解，在学生完全理解了各个操作过程后，引导学生掌握信息技術知识。教师可以指导学生完成相关的任务，先向学生示范：先将所要求的图形旋转一定的角度，然后将图像平移，或者翻折改变图形。在引导学生旋转图形的时候，根据数学中的旋转角度让学生旋转，这样有益于进一步巩固学生的数学知识。在改变图形的时候，让学生选择三种方式的前后顺序旋转图形，而不是只是按照教师所要求的方式进行，以培养学生的创新能力。教师要对学生的最终答案进行评价，发现错误及时纠正，防止影响学生以后的学习。

（二）培养学生的创新能力，多进行开放性课程

对于小学生来说，现阶段正是充满好奇心的时期，所以这就要求相关教师要重视学生的好奇心，培养学生的创新能力。在STEM教育的需要下，不能只根据课程要求进行教学，要多开发创新性开放课程，使学生在学习的过程中充分发挥自己的创造力。在传统的教学方式下，信息技术的课程大都不包括课程设计，这更加体现STEM教育的重要性。教师应按照学生的相关能力合理地设计一些开放性的课程，不断培养学生的能力。

举个例子来说，在进行“PPT演示文稿”的教学中，在传统的教育方法下，如果只按照课本上的内容进行讲解，学生对内容的掌握会存在一些漏洞，但是教师并不能及时发现。在STEM教育方式下，教师在讲完本节的相关内容后可以设计一些开放性的课程，让学生更加深刻地掌握该节课讲授的内容。在进行课程设计时，要根据学生的学习状况设计，使学生自主完成学习任务。教师可以根据学生现有知识水平要求学生制作几张PPT介绍家庭成员，PPT的张数没有要求。教师在让学生完成作业前，可以讲解需要准备的东西，比如，可以让学生搜集一些关于家庭成员的照片，也可以录一些视频，然后在照片上加一些文字，或者在播放的时候加音乐等。这个作业既可以培养学生对家庭成员关系的梳理能力，也可以让学生充分发挥自己的创造力，让学生发现家庭生活的细节。教师要对学生在制作PPT时容易出现的一些问题进行讲解，并对还存在问题的学生进行指导。只有学生在懂得相关操作后，才能顺利地制作相关的PPT。在进行PPT制作的过程中，学生可以根据自己的想象构图，制作出属于自己的作品。在PPT制作完成后，教师要对学生的作品进行评价，及时指导学生改正错误。在这一次的设计课程中，学生可以根据自己的对信息技术的掌握程度，按照自己的想法设计。通过制作PPT，学生的文字的运用以及语言的表达能力都有不同程度的提高。

（三）学生之间和师生之间对一些作业进行评价和交流

对于小学生来说，教师要对他们表现好的地方加以表扬和鼓励，促使他们发扬自己的优点;对于错误也要及时纠正，指导学生正确地学习，防止学生在以后的学习中出现更加严重的错误。除此之外，当今的STEM教育的重点内容之一是教师要重视对学生的评价以及与学生之间的交流，促进学生改正错误，提高学习能力。教师应该正确地评价学生，不要忽略学生的心理压力，要让学生之间形成良性竞争关系，也要让学生知道自己的问题所在，并给予正确的指导，使学生改正错误。教师要表扬学生的优点，让学生知道自己的长处所在;另外，教师还应促进学生之间、师生之间的交流，促进班级成员之间的良性互动，让学生之间、师生之间的关系更加紧密，让学生更加愿意跟随教师学习。

二、结语

综上所述，STEM教学活动是按照当今社会发展趋势下开展的，更能够培养学生的综合能力，能按照小学生的特点充分发挥作用，教师应在教学的过程中运用STEM教学方法，培养小学生各方面的能力。

参考文献：

[1]陈碧华.基于STEM教育理念的小学Scratch编程教学初探[J].科教文汇，2018（06）.

[2]朱丽霞.浅谈STEM教育下的小学信息技术教学實践[J].新课程，2017（12）.

[3] 谢晋.基于STEM教育方法下的小学信息技术教学实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（40）.

（责任编辑  袁  霜）

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