职教20条背景下，中职教育教学管理的对策研究

李福树

摘 要：随着职教20条的颁布和出台，国家对于中等职业教育的发展和完善提出了更高的要求。中等职业教育的相关从业者应该对此提出更高的要求，并且依托于时代的发展和学生的受教育需求，完善本人的课程体系和教学体系，尤其要做好教学管理，令全体学生秉持正确的学习思维，克服更多的困难，强于自律，在中职课堂上得到更大的收获和发展，教师又能面向自我的长足提高。

关键词：中职教育 管理体系 教学模式 对策研究 科学发展

中职教师要认真地学习职教20条，分析国家对于中等职业教育及中等职业教师的最新要求，对于自己有着更高的要求，将人性化、科学化、体系化、专业化的教学管理模式投入到实践之中，并且教师也要让学生在学习课程的同时，真正有所思、有所得、有所悟。教师要善于积累教学经验，在课上认真地观察学生，并且能洞悉到学生的问题，由此，教师自然能更好地帮助学生实现进步。

1 在职教20条的影响下，中职教师应该完成的转变

1.1 提升本人的教学责任感

通过职教20条，可以洞察得到，国家对于高素质的中职技术类人才有着很迫切的需要，同时，中国的人口红利即将结束，中国将出现一定程度的人才断层。因此，中职教师要具备更大的教学责任感，并且懂得肩负本人的使命和责任，由此在中职课程上更好地为学生服务[1]。

1.2 将以人为本的课程理念贯彻始终

中职教师首先要成为一个大写的人，唯有自己成为一个大写的人，才能将大写的爱、大写的知识、大写的智慧传输给学生，让学生成为经得起考验的人才。中职教师要将以人为本的理念贯彻始终，并且，教师要更加懂得扮演好自己的服务型教师的角色，在扮演好服务型教师角色的同时，让每一个中职生都能得到心灵的抚慰。教师应当在漫长的教学生涯中把人放在课程中的首位。

1.3 将教学与管理协调起来，统筹兼顾

中职教师在开展教学时不能忘却管理，在管理时也不曾忘记教学。当教师能将统筹兼顾的教学模式贯彻始终，自然能让学生懂得：要想完成好学习任务，不能没有强大的自控力;当学生具备了强大的自控力，自然能更加懂得学习的真谛。在此同时，教师也可成为一个更加出色、更加从容的施教者。

2 中职教师如何使用教学管理模式推动学生进步

2.1 将恩威并用的管理模式奉行开来

中职生是一群比較特殊的学生，他们的学习能力是不及普通的中学生的，同时，学生的心理也比较复杂。教师要试着帮助学生，让学生感受到教师的恩情，同时又能感悟到教师存在的威严。当学生懂得了教师的恩威并用后，既能够感受到教师的慈爱，又能严格地要求自己。如此一来，学生自然能实现充足的提高。

2.2 让学生养成善于积累的习惯

中职教师要让学生养成善于积累的习惯。对于学生而言，无论是在学习知识的过程中，还是在养成美德的过程中，都离不开积累二字。学生要懂得“积土成山，风雨兴焉”的道理[2]。当学生具备强大的积累能力，也意味着学生的坚持能力实现长足的提高。教师要让学生在中职课堂上，不断地养成美德，又能积累丰厚的知识，养成强大的专业技能，从而为以后的人生道路打下扎实的基础。

2.3 在制定了班级规则后确保学生实施

其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师要让学生具备捍卫班规的心理，又能严格管束个体的行为。例如，教师在制定了不得迟到早退、班级内抽烟、不得染发等等班规后，教师要确保全体学生通过实际行动去捍卫班规。教师自己也要准备一条制约自我的行为准则，在此同时，学生也要和教师共同修炼身心，让个体能实现内在的升华，也能深切地融入到班级中，在此同时，班级的纪律性和严明性也能实现相应的升华。教师要懂得捍卫班级的纪律，同时，确保学生实现进步。

2.4 教师要将爱的哲学化入到教学管理模式中

中职教师在帮助学生学习课程的同时，同时又要将爱的哲学融入其中，用爱的法则去管理学生，同时让学生体会到教师的一片丹心[3]。教师要积极地和学生开展互动和沟通，在彼此互动、沟通的同时，不同的中职生也能消融掉心灵中的壁垒，不再以一种叛逆和抵抗的态度去和教师对话。教师要在开展中职教学管理的同时，让学生体察到自己的良苦用心，又能驱散心中的阴霾，始终向着光明、伟大、积极和崇高进发。学生不但要提升自我的专业能力，更要提高其人格力量。

3 结束语

中职教师要成为一个更加用心的执教者，将教学和管理相统筹，让学生更加认识到自己的良苦用心。教师在开展教学任务的同时，也应该认真地分析职教20条的相关理念，并且在研究透彻相关的理念后，顺势开展好相关的教学任务。教师要和学生开展积极的、和谐的交流和互动，让学生拉近本人和教师的距离。教师要及时地自省，在自省的同时，精进业务能力，完善教学体系，让更多的中职生成为一个自强不息、奋勇前进的人。

参考文献：

[1] 马骞.中等职业学校人力资源管理刍议[J].中国职业技术教育，2019，24，34-37.

[2] 李桂良，蔡春虹.广西中等职业教育教师队伍建设的策略研究[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2019，06：175-179.

[3] 史枫，白斌.职业教育教师队伍发展中的问题与影响因素分析[J].教育与职业，2019，17：22-24.

河北省邯郸市职教中心 （河北省邯郸市 056000）

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