让德育在小学科学教学中绽放智慧之花
李梦甜
摘 要：教育要以德为先，小学生处于人生观、世界观发展的关键时期，在课堂教学中渗透德育教育，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
关键词：德育 小学科学 渗透
《中小学德育工作指南》的指导精神表明，课堂教学要落实立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先。小学科学课程是一门重要的课程，具有基础性、实践性、综合性的特点，对于学生综合素养的形成具有不可替代的作用，在小学科学教育的课程中，教师不仅要教给学生科学知识，也要注重关注学生的动手、合作能力，让学生从小养成严谨的科学精神。新的教育理念体系也注重学生的德育发展，力求在小学科学中渗透德育教育，让学生在学习中形成健康的人格和优秀的道德品质，使学生的核心素养和心理健康水平得到全面提升，为学生一生的成长铺路，打下坚实的思想基础。
智育的目标是培养和充实智能，同时也要促使学生养成良好习惯，形成高尚的道德和良好的品质。在小学科学教学中，如何巧妙地抓住知识与德育的结合点，渗透德育，达到“润物细无声”的效果，让德育在小学科学教学中绽放智慧之花呢？
1 渲染气氛，开展理想信念教育
列夫托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活”。小学生处于人生观、世界观逐步形成的重要时期，在小学科学教学中，要抓住契机，根据小学生年龄特点、认知规律和教育规律，在教学环节中渗透理想信念教育，让学生从小树立正确而远大的理想，弘扬正能量，推崇真善美，培养高尚的道德情操。
小学科学教材中包含了丰富的理想教育的资源，教师要善于挖掘教材，创造契机，设计教学环节巧妙地渗透理想信念教育。例如《弹簧测力计》一课中，除了完成科学概念目标、科学探究过程外，教师要介绍科学家牛顿的故事，让学生通过“苹果落地”的故事，感受科学家牛顿认真观察生活现象，喜欢思考，对科学执着的精神。牛顿在实验室通宵达旦的做实验，废寝忘食，让他在科学领域越钻越深，最终取得卓越成就。利用科学家的实事求是、不畏艰辛、勇往直前的精神，激励学生们树立远大的理想，为理想奋斗终生。
2 升华情感，开展爱国主义教育
爱国主义是中华民族的传统美德，是中国人民团结一致的精神支柱。青少年一代是祖国的接班人，肩负着重担，是实现中华伟大复兴的希望，必须让祖国的接班人从小培养爱国主义情感，做一个有责任担当有抱负的人，成长为祖国的栋梁之才。
在小学科学日常教学中，我发现学生对各项科学发明成就有着强烈的好奇心，对科学家的突出贡献佩服不已。自古以来，我国人民就为科学作出了巨大贡献，指南针、造纸术、印刷术、火药这四大发明，不仅在生产生活中为人民带来了便捷，提高了生产效率，还在航海事业、军事方面发挥了重要作用。新中国的发展是一个艰苦卓绝的奋斗历程，科技方面经历了从无到有，从弱到强的历史跨越的过程，许多爱国的科学家为国家作出了突出贡献。“复兴号”高铁，凭实力赢得世界的掌声;中国自主研制了天河一号千万亿次超级计算机系统，取得了战略高技术重大创新成果;中国C919国产大型客机成功首飞。首飞现场，八十多岁的“运十”飞机副总设计师用陪伴自己多年的小提琴，饱含感情地演奏了爱国歌曲《我愛你中国》，打动着每一颗跳动的爱国心;嫦娥四号着陆月球，中国在航天领域不断攀登高峰……教师可抓住这一重要结合点，在教学中渗透爱国主义教育。例如在《用气球驱动小车》、《运动和摩擦力》、《像火箭那样驱动小车》等多个课例中，可以讲好中国科学家故事，通过中国科学家取得的成就，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自信心、自豪感。
3 挖掘资源，开展生态文明教育
现代社会中，环境污染和生态破坏现象让人触目惊心，大力推进生态文明建设，提高公民的生态保护意识，刻不容缓，事关民族发展的长远大计。小学生的人生观、价值观具有很强的可塑性，小学这个年龄段是生态文明教育的黄金时间段，生态文明教育要从娃娃抓起。
在小学科学教学中，要引导学生观察大自然、热爱大自然、保护大自然，提高小学生的生态素养和环保意识，让学生学会用人与自然和谐发展的理念去思考问题。例如，在《维护生态平衡》这一课中，通过学习食物链，让学生在分析草原上鹰、兔、草的食物关系开始，认识到植被被破坏，会形成严重的水土流失、小气候恶化，兔子会被饿死，老鹰死的死，迁徙的迁徙。再进一步深化拓展，认识到社会生活中一些破坏生态文明的现象，人们为追求财富而破坏生态，先污染后治理，以牺牲后代人的利益追求当代的发展，引发学生对生态问题的思考，提高学生的生态文明意识，使学生养生良好的生态文明思维和行为，走可持续发展道路。
总之，教育要把德育放在重要位置。司马光说：“取士之道，当以德为先，其次政事，其次艺能。”课堂教学是德育教育的主阵地，充分开发和挖掘小学科学课程中的德育资源，把德育渗透融合到小学科学教学课堂中，让德育在小学科学教学中绽放智慧之花，培养有健全人格、有高尚品德、有理想有信念的新时代社会主义接班人。
参考文献：
[1] 曹卫栋.小学科学教学中的品德教育[J]. 数字技术与应用，2016（06）77-78.
[2] 王燕.小学数学教学中渗透思想品德教育的探讨[J].科学中国人，2015（04）132-133.
深圳市坪山区坪山实验学校 （广东省深圳市 518118）
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