学校、社会、家庭三位一体初中育人策略的研究及实践
穆花
摘 要：从20世纪开始，在世界范围内，孩子成长环境普遍发生了深刻的变化。初中时期的教育对学生的成长和人文的塑成至关重要，在这个关键时期，各行各业都应该为学生着想，采取适当的育人方式，改进有缺陷的方式方法，发挥家庭、学校和社会在初中教育中的重要作用，促进学生全面的发展。
关键词：三位一体 教育 策略
1 引言
教师是学校教育最直接的执行者，他的责任重大，有时老师对孩子的影响远远大于父母对孩子的影响。学生要最大限度地发挥学习效果，需要充分掌握教师教授的专业知识，对学生有深入、全面的了解[1]。要了解学生除了仔细观察平时在学校的行为外，还需要老师和家长之间充分沟通，家长和老师要观察孩子的情况，积极沟通，最大限度地发挥孩子的潜力。然而，当今社会蓬勃发展的媒体对教育的影响逐渐引起人们的关注，其带来的道德观价值观的快速传播直接影响下一代的发展。互联网或电视上的内容是鱼龙混杂在一起，参差不齐，如果不控制，很容易影响青少年健康发展。加之从孩子的出生到心理生理的成熟，整个过程都很重要。在家庭教育过程中，根据孩子成长的阶段，家长应该注意的重点也不同，因此有必要创造学校、社会、家庭育人相结合的教育环境[2]。
2 家庭、学校、社会三位一体教育体系的结合原则
2.1 以家庭教育为基础
对于学生来说，家庭是大多数学生相处时间最长、互动最多的环境处所。所以，家庭教育是任何教育体系中最基础的教育起点和关键。孩子受家庭成员的成长影响，特别是父母的行为对子女语言、行为和态度的影响。因此，有必要将家庭教育纳入孩子健康培养计劃，以便通过有效的家庭教育，帮助孩子传达正确的价值观，形成健康的人格。
2.2 以社会教育为平台
无论是在家里还是在学校，目标都是让学生走进社会，为社会造福。要提高初中生的整体素质，光靠学校教育和家庭教育是不够的，需要一个大的社会平台来教育和改造初中生。在新时代背景下，学生只有接受社会教育，接触各种人与事，才能学会成为真正的“社会人”[3]。这样他们就能很好地适应未来的社会。在建立家庭、学校、社会三个一体化办学体系时，应考虑“社会教育平台”的原则。
3 家庭教育与学校教育、社会教育的结合策略
3.1 家庭教育与学校教育的结合
家庭教育的作用不容忽视，它对促进学生的育人起到了推动作用。大多数父母都在家，教育孩子的方式和方法非常简单，而且基本都没有什么效果。学校可以针对不同年龄段学生的心理和生理特点，深入分析现阶段青少年的心理和生理特点，与家长沟通，是解决现阶段孩子问题的最佳途径。学校是家长在家对孩子进行道德教育的智囊团，使孩子在学校和家庭都能遵循育人模式，大大提高了学校的育人效率。
学校教育与家庭教育相结合是目前教育合作最广泛的领域之一，然而，今天的教育合作很难找到家庭教育和学校教育的有效结合。归根总结主要原因有两种。一个是教师和家长不能理解，另一个是家长普遍缺乏教育和凝聚力，这就是我们要解决这两个问题的原因。首先，学校要认识到家庭教育的重要性，然后落实家长的理念，让家长也明白学校之间合作对孩子幸福和全面发展的重要性。只有这样，才能最大限度地发挥学校和家长的身体流动性，促进家庭合作的顺利实施。其次，学校通过家长会、公开课等时间对家长进行沟通、教育。通过向他们提供先进的教育理念和丰富的教学方法，使他们能够在课余时间对学生进行监督和建议，并在培养孩子知识和人文素质方面全力支持和配合学校。可以适当参与家长网络培训班、基础家长培养课等通过学习与学生年龄相匹配的家庭教育课程，提前进入家庭教育，以便家长有能力在家庭教育中引导孩子顺利过渡。
3.2 学校教育与社会教育的结合
学校是为社会培养和输送优秀的人才，为建设伟大祖国添砖加瓦，学校育人的好坏直接影响着社会育人的质量，社会育人的氛围会直接影响学校育人的成败，为此学校必须努力营造学校育人和社会育人的良好结合环境。例如：组织学雷锋活动月系列活动，其中的一项就是组织学生到社区打扫卫生，通过此项活动可以更好地培养学生爱护环境，关心老人的美好情怀，社区的老人对学生的赞扬，更加促进了学生学雷锋的信心和恒心。随着素质教育的全面开展和深化，学校教育与社会教育的结合越来越广泛，实现社会教育与学校教育的有效融合是当前教师工作的课题之一。对个人而言，教育与社会教育相结合是良好的社会环境和共同的成功策略。
3.3 社会教育与家庭教育的结合
家庭道德教育与社会道德教育相互促进。每个家庭都是社会中的个体，每个家庭的道德教育也是社会道德教育的一个缩影。它似乎是独立的，但实际上是统一的，所以父母应该经常参加一些社会公益活动，为他们的孩子树立一个好榜样。在家庭、社会、学校三位一体的教育体系中，社会教育和家庭教育的结合往往被忽视。事实上，社会和家庭教育的结合对于提高学生的社会适应能力和综合素质具有重要意义。
4 结语
家庭教育、学校教育和社会教育是促进未成年人健康成长这一链条上的三个重要环节，缺一不可。三者相互支持，形成合力，才会促使未成年人沿着健康的轨道发展，形成良好的思想品德。
参考文献：
[1] 梁乐敏.新时期家园共育工作的有效“结合点”研究[J].教育教学论坛，2016（25）：266-268.
[2] 陈万发.创新班级管理模式，实现学校、家庭、社会育人资源共享[J].课程教育研究，2015（21）：187-188.
[3] 赵艳丽.家校合作是共同开展未成年人生命与安全教育的有效途径[J].课程教育研究，2015（21）：217.
泰安第六中学 （山东省泰安市 271000）
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