那种材料硬
我们周围的材料《哪种材料硬》教学设计 新富学校
杨建超 教材分析
教材的目标是比较材料的硬度，硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。在学生实验中实践，并做实验记录。在比较完硬度后接着是研究金属的物理特性，但我在这堂课中没有将金属的物理特性作为重点。
学情分析
在前期的准备中，由于教学时间紧，导致了准备的材料不充分。我的准备中是小木块、20cm塑料尺、小块卡纸、铁钉，准备中我没有考虑到材料的其他因素，如材料是否同样大小，材料的形状是否相同等，这就导致了学生在实验刻划时并没有很清晰地认识，同样在做比较实验时也就缺乏了比较的目的
教学目标
1、物理性质可以用来描述材料，比如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、硬度较大的材料，能在硬度较小材料的表面留下划痕。
教学重点和难点
1、选择适当的词语定性描述金属的特征 2、比较材料软硬的方法
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图 一、激趣导入 关于铁钉和海绵的故事：一天，铁遇见了海绵，铁看见海绵的样子，就轻蔑地说：“你看看你，软软的什么用都没有，像什么样子？”海绵很不服气，说：“你才很软呢！”铁依然很高傲：“你有什么证据吗？哼！” 2、今天我们来研究《哪种材料硬》（板书课题）
学生猜谜语思考
使学生明确学习目标
二、探究活动
活动一：比较硬度 1、生活中有许多材料，你能说说除了前面的钉子和海绵以外，还有哪些材料比较硬，哪些材料比较软吗？ 2、今天，我们就选择身边比较常见的四种材料来研究它们的硬度分别是：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。请同学们先按从硬到软给它们排一下顺序。
3、学生交流，有不同意见。（淘汰不合理的）
①敲，看有没有敲碎。纸很软，容易敲碎吗？②摔，看谁坏了 ③扳，看谁先断。④用刀划，看划痕。（刻划—划痕）
提问：如果现在我们没有小刀，只有这四种材料，你能进行刻划实验吗？
4、交流：在实验时，我们需要注意些什么呢？ 5、师出示实验注意事项 6、实验
我们周围的材料《哪种材料硬》教学设计和反思
7、交流：学生上台展示记录表。
汇报方法：我们用什么划什么，有没有划痕怎么样，最后得出什么结论。
8、师总结，金属>塑料>木条>纸 活动二、认识金属 1、铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属？ 2、我们发现，一般金属都很坚硬，并具有金属光泽，我们可以把这些特性写在气泡图中。
学生在小组内交流解答的思路，学生试验，学生演示，学生汇报试验结果，
学学思考问题，回答问题，完成气泡图作业。
学生在生活中，一般只知道用软硬来描述物体，并没有接触过硬度这个词语，因此，首先引入硬度这个概念，能培养学生用严谨的科学词语的习惯，也为接下来的学习打下基础。
学生平时对金属已经有一定的认识，在课堂中，让学生直观的观察图片，激发起学生对金属特性的观察和思考。
三、拓展与延伸
饮料罐的故事 1、你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的？让我们看看饮料罐的故事。
2、你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。
3、总结。
学生听故事，思考问题，回答问题。
扩展学生的思维能力。
科学训练 58 页。
学生独立解答
通过练习，帮助学生进一步巩固知识。
板书设计
那种材料硬 比较硬度：
硬到软给它们排一下顺序。
金属>塑料>木条>纸 认识金属：
金属的特征：1、金属有传热本领 2、金属坚硬 3、金属有易变形本领 4、金属有一定光泽 5、金属有导电本领
《《那种材料硬》》教学反思 新富小学：杨建超 一、分析教材
教材的目标是比较材料的硬度，硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。在学生实验中实践，并做实验记录。在比较完硬度后接着是研究金属的物理特性。
在前期的准备中，由于教学时间紧，导致了准备的材料不充分。我的准备中是小木块、20cm 塑料尺、小块卡纸、铁钉，准备中我没有考虑到材料的其他因素，如材料是否同样大小，材料的形状是否相同等，这就导致了学生在实验刻划时并没有很清晰地认识，同样在做比较实验时也就缺乏了比较的目的。
二、教学过程
上课伊始，我用故事导入，引导同学们用生活中的感知来说一说材料之间的软硬程度，并让学生用准确的话语来描述材料软硬。接着我出示 4 种材料木头、塑料尺、铁钉和卡纸，说一说它们硬度大小？从硬到软是怎么排列的呢？是用什么样的方法来比较它们之间的硬度呢？设计中，我用由浅入深的方法来带着学生一起分析材料之间的软硬程度，但在课堂上却出现了我设计之外的问题，打断了我的教学思路，虽然我在之后有做补充，却不尽人意。
三、教学反思
教学过程中，我所设计的实验过程有些小问题。在学生动手实验时，导致了学生在实验时没有按照我所要求的操作。还有就是对教案生疏，在上课时，而且在讲解中并没有讲解得非常透彻，这样学生就很难理解了。常规课堂也是我最突出的一个问题，由于实验没有组织好，学生在上课时非常的混乱，实验时也没有跟着我来。总之，我的课堂还有许多东西要学，在上完这堂课后，感觉还存在着巨大的差距，不过我也值得庆幸，通过这堂课我找到了我的不足，希望通过我不断的改进，总有一天我也能上一堂精彩的课。
