学习《未成年人保护法》心得体会

下面是小编为大家整理的学习《未成年人保护法》心得体会,供大家参考。

　

　学习《未成年人保护法》心得体会 近几年，校园安全事故时有发生，未成年人被成年人控制卖艺、乞讨、叫卖的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年 6 月 1 日新修订的《未成年人保护法》正是在这一背景下出台的。新法有这几个特点：突发事件优先救护未成年人，禁止体罚未成年人，首次为学生休息时间立法，向未成年人出售烟酒 将 将受行政处罚， 免费 或 或优惠提供“绿色上网 ” ”。

　通过认真学习《 未 未成年人保护法》有关 教 教师职业道德要求的条 文 文及规定，我认识到教 师 师作为人类灵魂的工程 师 师，不仅要教好书，还 要 要育好人，各个方面都 要 要为人师表。要想成为 一 一名合格的教师，应当 做 做好以下几方面工作：

　一、树立事业心，增强 责 责任感，热爱教育事业 ， ，忠诚教育事业，献身 教 教育事业。

　教书是手 段 段，育人是目的。因此 ， ，我们教师在任何时候 都都不能忘记，自己不单 单 单是为教书而教书的“ 教 教书匠”，而应是一个 教 教育家，是人类灵魂的 工 工程师。“以情育人， 热 热爱学生；以言导行， 诲 诲人不倦；以才育人， 亲 亲切关心；以身示范， 尊 尊重信任”。热爱学生 是 是教师职业道德的根本 。

　。教师对学生的爱，即 是 是敬业精神的核心，又 是 是教师高尚品德的自我 表表现，既是育人的目的 ， ，又是教师教书这个职 业 业的具体表现。

　二、 培 培育教师人格魅力在教 育 育中，一切师德要求都 基 基于教师的人格。师德 的 的魅力主要从人格特征 中 中显示出来，历代教育 家 家提出的“为人师表” 、 、“以身作则”、“循 循 循善诱”、“诲人不倦 ” ”、“躬行实践”等， 既 既是师德的规范，又是 教 教师良好人格的品格特 征 征的体现。在学生心目 中 中，教师是社会的规范 、 、道德的化身、人类的 楷 楷模。教师的人格魅力 来 来源于对事业的忠诚， 他 他们不是紧紧把教书看 成 成谋生的手段，而是毫 无 无私心杂念地投身其中 ， ，以教书育人为崇高的 职 职责，并能从中享受到 人 人生的乐趣。他们以自 己 己的真诚去换取学生的 真 真诚，以自己的纯洁去 塑 塑造学生的纯洁，以自 己 己人性的美好去描绘学 生 生人性的美好，以自己 高 高尚的品德去培养学生 高 高尚的品德。他们应是 最 最能以此 文来源于文

　 秘 家 园身作则的 人 人。教师时时处处要以 大 大局为重，克服个人主 义 义，自觉遵守宪法和社 会 会公德守则，遵守校纪 校 校规，以模范行为为学 生 生做出表率。俗话说：

　“ “教育无小事，事事是 教 教育；教育无小节，节 节 节是楷模。” 三、热 爱 爱学生，尊重、理解学 生 生，以人为本，关心爱 护 护学生。热爱学生并不 是 是一件容易的事。疼爱 自 自己的孩子是本能，而 热 热爱别人的孩子是神圣 ！

　！这种爱是教师教育学 生 生的感情基础，学生一 旦 旦体会到这种感情，就 会 会“亲其师”，从而“ 信 信其道”。教师是塑造 人 人类灵魂的工程师，应 具 具有十分强烈的质量意 识 识，要真正在培养学生 高 高尚情操、塑造学生美 好 好

　心灵方面下功夫。一 个 个教师只有对自己的学 生 生充满执着的爱，才能 激 激发出做好这一工作的 高 高度责任感，才能坚定 不 不移地辛勤耕耘，获得 丰 丰硕的育人之果。热爱 学 学生，是教师全部职业 活 活动中最宝贵的一种情 感 感，没有对学生的爱， 也 也就不可能有真正成功 的 的教育，教师应当把它 无 无私地奉献给全体学生 。

　。爱是打开心扉的钥匙 。

　。要把真挚的爱融在整 个 个班级之中，不仅要爱 那 那些好学生，更要爱那 些 些缺点较多的学生，要 让 让每一个学生都从教师 这 这里得到一份爱的琼浆 ， ，从中汲取奋发向上的 力 力量，更加自爱、自尊 、 、自强和自信。然而， 教 教师只有“爱的教育” 和 和“奉献的教育”还远 远 远不够，了解学生、理 解解学生、尊重学生、引 导 导学生，才是教师在爱 学 学生这一基础上的发展 方 方向。

　总之，一个合 格 格的教师应该有良好的 职 职业道德、健康的心理 素 素质和为祖国教育事业 无 无私奉献的敬业精神， 有 有新时代所推崇的新思 想 想、新观念，有探索精 神 神和创新精神。

　每一 位 位学生有他自己的人格 ， ，都渴望得到老师的关 爱 爱和理解，也希望得到 老 老师的尊重和肯定。只 有 有让师爱扎根于育人的 土 土壤，用心去和学生交 流 流，用爱去和学生沟通 ， ，建立起师生间的真挚 情 情感，才会叩响学生心 灵 灵深处的琴弦，引起学 生生情感的共鸣，让学生 接 接受你的教诲。因此， 我 我们对学生要真诚相待 、 、真心关爱，用师爱的 真 真情去感染他们、帮助 他 他们，用师爱去换取学 生 生的尊重与理解；用师 爱 爱去激发学生学习知

　识 的 的兴趣。让他们在师爱 的 的氛围中学习知识，在 愉 愉快的情感体验中接受 教 教育。

　教书不仅是传 授 授知识，更重要的是育 人 人。我们应平等的对待 每 每一个学生，不歧视差 生 生。爱一个学生就等于 塑 塑造一个学生，而厌弃 一 一个学生无异于毁掉一 个 个学生。慈祥的笑容、 亲亲切的言语、文雅的举 止 止，以及善解人意的目 光 光，比声色俱厉的严格 ， ，更能贴近学生的心灵 ， ，更能取得教育的实效 。

　。教师，应以虚怀若谷 的 的胸怀，诲人不倦的精 神 神，用严于律己、宽以 待 待人的人格魅力，去影 响 响学生的言行举止，去 照 照亮学生的心灵，去培 养 养好每一个学生，让每 一 一个学生适应时代发展 。

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　在以后的工作中， 我 我们还要继续认真学习 《 《教育法》、《教师法 》 》、《未成年人保护法 》 》、《教师职业道德行 为 为规范》等。坚持以人 为 为本、以德立教、爱岗 敬 敬业、为人师表，不断 提 提高自己的政治思想素 质 质和职业道德修养；并 紧 紧紧围绕新时期师德素 质 质要求和师德规范，切 实 实转变工作作风，全面 推 推进素质教育，以高尚 的 的情操引导学生德、智 、 、体、美的全面发展。

　做做一个为人民服务的教 师 师，做一个让人民满意 的 的教师。『 1 』