学前教育论文,愉快教育---学习日志
用关爱照亮每一个孩子的未来
现代社会离异家庭学生与日俱增。据统计,目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。接踵而来的就是人们不得不正视的社会问题：越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。他们中有的不受影响表现优秀,也有的存在心理问题。受家庭破裂的影响,单亲家庭幼儿承受的心理压力要比家庭健全的更大,这不同程度地影响了他们的学习和成长。因此,作为学前教育工作者必须重视单亲学生特殊的心理现象,并采取合适的教育手段,关爱离异家庭孩子,使每一位未成年人都能健康成长。
在幼儿园里，我们常常发现单亲家庭的孩子往往表现出性格内向、恐惧、悲伤、焦虑、攻击性强的等不良心里和行为倾向。这些不良心里和行为倾向，如果不加以及时正确的引导，将会出现偏差，轻者为胆怯、孤独、固执和不合群，重者会产生对别人的妒忌和仇恨等不良心理或对一切都抱着无所谓的不良心态。离异家庭幼儿的教育问题已成为了一个不容忽视的社会问题,值得我们去探讨和分析。结合工作实践，对离异家庭幼儿的教育进行了初步的探索。
一、多一点关心、多一点呵护、多一点情感投入。教师在面向全体幼儿的同时，在课堂教学中，在集体游戏中，在户外活动中，多走近他们，多一次抚摸，多一个暗示，多一个眼神，多一次牵手，在方式方法上可以采用倾听、赞赏、温和信任的眼光注视，用前倾低位或下蹲姿势和幼儿亲切交谈；非正规教学活动时可呼幼儿小名，并且常用爱抚、微笑的表情；还可及时帮助他们解决一些小困难，如戴上头饰、捡起掉落地上的操作材料等，使孩子感受到爱的温暖。让这些孩子感到愉悦，感到幸福，感到关爱。他们在学习活动和日常生活中的表现，要善于观察、分析。要多肯定，多表扬，多鼓励，善于从每一个微小的变化和进步中，发现其闪光点，在肯定、表扬和鼓励中，让这些孩子同其他孩子一起活泼愉快地学习和健康成长。
二、在班级教育中，促使幼儿融入班级群体。研究表明，良好的同伴关系对幼儿身心健康发展有很重要的作用。然而，离异家庭幼儿往往同伴关系欠佳，他们往往游离于班级集体之外[1]。究其原因，一是这些孩子比较自卑，觉得爸妈离婚了，自己跟大家不一样，因而自觉不自觉地孤居一隅，远离伙伴群体；二是
他们的不受欢迎行为较多，如乱发脾气、攻击他人、自私娇气等，使同伴不愿与其交往；三是受成人（家长或老师）不当影响，例如被嘲笑、歧视，或被当作特殊幼儿对待，人为地使他们感到孤立。
［3］ 针对上述情况，教师在开展有关竞赛活动时，要尽可能考虑到家庭结构的多样性，允许幼儿带爸妈两人参加，也可带爸或妈一人参加，甚至只要幼儿信得过的家长如叔叔阿姨参加就行了，尽量淡化他们与其他孩子之间的差别，避免使他们感到窘迫、难堪或不安。其次，教师自身观念要开放，心态要豁达，能够尊重他人的生活方式，不在工作中流露出对婚姻离聚的好恶态度，更不能有歧视、嘲笑、戏弄离异家庭幼儿的做法。教师要善于发掘离异家庭幼儿身上的闪光点，重视他们的点滴进步，同时引导他们多为集体做好事，帮助他们在同伴群体中树立起威信和良好形象，使同伴接受他并乐意亲近他。教师还要积极组织或介入一些活动，如开展结对、分组和集体游戏、竞赛活动，提供幼儿相互沟通交流的机会，帮助离异家庭幼儿在活动中融洽同伴关系，融入班级群体。
三、做好家长工作，促使家长提供良好的家庭教育环境。教师要站在敬业、奉献的高度，尽自己的最大努力，推心置腹地和家长交换意见，耐心细致地把幼儿的表现反映给家长，让家长认识到不恰当的教养方式对幼儿成长的危害，从而做到理智育人，科学育人。督促家长注意多和孩子进行交流沟通的同时还要鼓励孩子多参与到社会中去，鼓励孩子多交朋友，家长要帮助孩子，给予指导，教育孩子自尊、自强、自爱、自励，鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与社会活动，不要逃避社会，更要主动地与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。另外，教师不但要取得具有监护权的一方家长的理解和支持，还要尽可能争取另一方，使他（她）也常来看看孩子，尽一个父（母）的责任和义务，使幼儿得到无可替代的亲情滋润［2］。
多数单亲家庭的学生只享受父爱或母爱，随着年龄的增长，他们渴望像其他孩子那样获得两份关爱。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的"母亲老师"，培养一股浓浓的亲子之情。教师要做的工作是细碎和烦琐的。但是只要我们投入自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑一片温馨的天空，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在温暖自由的阳光中。而教师是幼儿心中的太阳，爱是帮助彼此的最大力量。惟有怀有这样的心愿，教育才有永恒的生命。而
我也以一颗责任心，一颗爱心，在平凡的工作岗位上，以火一样的激情培育学生的智慧之花，以慈母般的爱心引导幼儿探索人生之路，始终不渝地引导他们走向辉煌灿烂的明天。
离异是一种无奈的选择，单亲家庭的子女教育问题有其特殊性，但只要家庭、学校、社会能够给单亲家庭的孩子多一些关爱，并且能科学及时地引导他们走过心理的泥泞，就会最大限度地减少对他们的负面影响，让单亲家庭的孩子同样能够健康地成长，用关爱照亮每一个孩子的未来。
参考文献：
［1］丁连信.学前儿童家庭教育［M］.北京：北京科学出版社，2007
［2］杨利玲.单亲家庭子女教育的问题、成因及对策研究［D］.东北师范大学，2004
［3］焦晓玲.试析单亲家庭对儿童心理的影响［J］.新乡教育学院学报，2005（3）
