教育技术,探索学习

　探索学习 这种模式在 Internet 上涵盖的范围很广，从简单的电子邮件、邮件列表，到大型、复杂的学习系统都有。该模式一般都是由某个教育机构（如中学、大学或研究机构）设立一些适合由特定的学生对象来解决的问题，通过 Internet 向学生发布，要求学生解答。与此同时提供大量的、与问题相关的信息资源供学生在解决问题过程中查阅。另外，还设有专家负责对学生学习过程中的疑难问题提供帮助。给学生的帮助并不是直接告诉他答案，而是给以适当的启发或提示，例如“请查阅某某节点上的某某文章”之类。这种学习模式彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。实现这种模式的学习，并不需要很复杂的技术和昂贵的设备，只要利用电子邮件功能，便可实现。

　 探索学习模式有四个基本要素，即问题、资料、提示和反馈。将这四个要素组织和衔接好，便能在简单的技术背景下，达到良好的教学效果。实施这种教学模式要注意的一点就是，应防止学生产生过强的挫折感，为此要有比较敏感的反馈系统，以便及时给予学生帮助。

　 探索学习模式实现的技术简单，价格相对低廉。而又能有效地促进学生的积极性、主动性和创造性，能够克服传统教学过程中的最大弊病，所以在我们的国家有广阔的应用前景。

　基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。在基于 Internet 网络的协作学习过程中，基本的协作模式有四种：竞争、协同、伙伴与角色扮演。

　 在这种基于网络的交流与合作中，原本不相识的人可以结成学习伙伴群体，进而产生基于伙伴群体的网上协作式学习的新特点。新特点主要表现在以下几个方面：

　 （1）自发性。学习者之间结成学习伙伴，完全出于个人自愿，可随意退出或更换合作伙伴。

　 （2）合作性。一旦结成学习伙伴，便按合作意愿自发地为共同的学习主题制定合作计划，开展讨论，互相启发，共享合作成果。

　 （3）多样性。协作形式多种多样，协作内容可多可少，协作时间可长可短。