学习作文的三重境界

吕栓

经常听到有学生和家长说：“学习作文有啥用？不会写了在网上抄一篇不就行了？”作为一名多年的作文指导老师，我觉得非常有必要和大家共同探讨一下这个问题。

首先，作文是作者内心世界的反映。每一个人的知识水平、阅历、思想和所处环境不一样，同样一个题目，写出来的内容却千差万别。如果把别人写的文章强加到自己身上，往往会张冠李戴，甚至闹笑话。比如一位学生写的《我的新老师》，“一头金黄色的卷发，非常漂亮，还戴着一副墨镜，很酷的样子。”请问：哪个老师会染发，戴墨镜上课？《记一次购物》中有同学写道：“我今天跟妈妈去菜市場，一元钱就买了只老母鸡。”请问：现在一元钱能买一只老母鸡吗？所以，不要抄袭，不要弄虚作假。

其次，网上的文章由于没有严格的审核，有很多语法错误，病句，读起来会感到不通顺，很别扭，还有很多错别字。

再次，抄袭别人的范文是对作者的亵渎，严重的要负法律责任。试想：窃取别人的劳动果实，别人会无动于衷吗？

那么，学习作文到底有啥用呢？我想最重要的是通过学习，让学生养成良好的写作习惯，爱上作文，学会作文，发表作文，实现应试考试和人生的双重成功。

从小学一年级开始就有看图写话，二年级就要求学生能熟练地写一段话，三年级就得会写一篇小作文。四年级、五年级一直到初中、高中甚至大学，学校每周都会要求学生完成一篇作文。并随着年级的增长，识字量的增加，学识也在逐步提高，对作文的要求也越来越高。一般来说，到初中就要求学生能写800字以上的作文。另外考试时，作文的比重也很大，例如中招考试语文满分120分，作文就占50分;高考语文满分150分，作文也占50分以上，并且占比有愈来愈大之势。所以，这就要求我们会写各种类型的文章，比如：日记，记叙文（写人的，记事的，写景的，状物的），游记，读后感，想象作文，以及说明文，议论文，故事，寓言，童话，儿童诗等。还要掌握各种写作技巧，例如：凤头，猪肚，豹尾，并运用比喻，拟人，排比，夸张，反问，设问等修辞手法以及成语，谚语，格言等，把文章写具体，写深入，有立体感，写出纯真，写出趣味，写出新意，写出真情实感。如此，这便是学习作文的第一重境界了。

从学校毕业走向社会，随着每个人择业的不同，还要参加各种类型的考试。例如：各企业、公司、单位的招工考试，同样离不开作文。教师资格证考试，笔试部分中的综合素质就考作文，占50分，并且要求写1000字以上。国家公务员笔试中，申论就是要求考生能写出一篇反映自己各方面综合能力的议论文，字数也有严格要求，低于800字还扣分。在工作当中，难免要写份工作计划、个人目标、述职报告、请假条之类的，有时间领导再给你布置个调查报告、通知、年终总结、大会发言稿等等，不会写，如何胜任这份工作呢？所以，熟练应对职业生涯中各种写作文体，并游刃有余，这是学习作文的第二重境界。

养成良好的记日记习惯，把每天经历的对自己印象深刻的事记录下来，不管是看到的，听到的，想到的，并写出感悟，让读者在阅读你的文章过程中得到启发，明白道理，学到知识。例如：有一位同学写了一篇《一件难忘的小事》，文中记叙了他到文具店买东西，一家店主正在打麻将，态度冷淡，怒而去了另一家，而那位阿姨关心、热情，从两人的态度对比中，写出了“对人一定要和善，善待别人就是善待自己”的感言。还有一位同学在自己钢笔丢失后不分青红皂白硬说是同桌拿的，可回家后却发现在书包里，于是写下了《那一刻，我心中充满了悔恨》这篇文章。他在结尾写道：“任何事情在没有调查清楚之前不要妄下结论，否则不仅伤害感情，自己还会后悔！”还有一位同学遇到难题不会做，就抄了别人的作业，第二天课堂上，老师让他去黑板上给同学们讲解，可他却一个字也讲不出来，随即发出了“抄作业真害人，从此以后，我再也没有抄过别人的作业”的感慨。又如，一位同学写的《父母之爱》，一次考试失利，父亲要打他，母亲却护着他。后来他写道：“说父亲严厉也好，母亲温柔也罢，他们都有一个共同点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我茁壮成长;在爱的鼓舞下，我驾驶着人生的小船努力地向前驶去……”

这样的例子不枚胜举。通过写作文，学会做人，学会处事。如此，这才是学习作文的第三重境界，也是最高境界。

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