学习扶贫

余倩倩

摘要：从农村小学教育现状出发，结合班级自身实际情况，通过分组，确定“对口帮扶”“制定目标”“建立奖励机制”、实施开展“精准扶贫”“兑现承诺”几个步骤，缩小班级后进生和优生的差距。

关键词：小学教师 农村小学教育 班级管理 缩小“贫富差距”

在教育教学过程中“贫富差距太大”怎么办？在我的教学路上便遇到了这个难题。正当我思考如何缩小他们之间的差距时？凉山州正在开展的脱贫攻坚给我带来了灵感。习大大的脱贫攻坚指导方针提到“以先富带动后富，最终实现共同富裕”。紧跟脱贫攻坚的步伐，我也开始用我的“学习扶贫”来缩小落差。先富带动后富，优生带动后进生，互相督促、互相学习从而缩小彼此差距。

追其根本我发现学生“致贫”的原因包括两个方面。首先是主观原因。例如，学生基础知识不牢固、自我管理能力差;其次是客观原因。例如，家庭方面：父母的教育方式不合理，常常采用棍棒式教育以及家长常年在外务工，无法对孩子进行有效管理和辅导等。社会环境方面：网络和各种新环境、新事物的诱惑。

找到“致贫”原因，那下一步就该是“精准扶贫”了。“精准扶贫”分为以下几个环节：

第一步：分组，确定“对口帮扶”。

以最优带动最后进，以此类推，给班上所有同学进行同桌搭配。以便于今后“学习扶贫”工作的实施和开展。

第二步：“制定目标”。

有目标才有动力，结合学生实际情况为其制定学期目标、月目标、周目标、日目标。在教育教学过程中以此为动力，逐个击破，层层递进以此实现学期目标。

第三步：“建立奖励机制”。

好的奖励机制可以为“学习扶贫”添砖加瓦，但奖励的清单需由每位学生自己制定并以小组为单位装订。需注意：所有奖励的兑现都以小组为单位兑现。

第四步：实施开展“精准扶贫”。

在班级开展的所有学习活动中都以小组为单位来进行开展和实施。但是在开展的过程中需注意观察学生帮扶情况并做及时的沟通和调整。比如：有的同学会抱怨的“帮扶对象”不配合他的安排从而导致他们组在评比时落后;他的“帮扶对象”什么都不会;他的“帮扶对象”太贪玩;想换“帮扶对象”……这些都是帮扶过程中一一协调，逐个击破的。

第五步：“兑现承诺”

兑现承诺有助于学生在今后的学习中更有干劲抱着试一试的心态开展了一学期“学习扶贫”，虽没有一步登天喜悦，但结局也讓人欣慰。不论是凝聚力、竞争力、还是学习习惯……他们正在一点一点的进步。

结语：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，当他跟不上你的脚步时，不要着急，停下来等等他，说不定会有意想不到的惊喜。在教育中，结合班级实际情况不断探索，反复实践，定会有所收获。

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