学本课堂学习

　读《学本课堂》心得

　 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党和政府始终把教育摆在优先发展的战略地位。我作为一名教师，通过对学本课堂教育理念的学习，深入思考课堂教学要如何发展。学校改革的浪潮，从先学后教，到以学定教，到聚焦自主学习、教师引导，聚焦思维深度，一步步的逼近教学核心问题。课堂教学往往在实践中寻得最有力的教学方法，而学校的传统办学理念呼唤"学本"课堂."学本课堂"是指以学生的学习为本,以学生的发展为本的教育理念引领下的课堂.学本教育强调先学后教、以学定教;强调情感、活动教学;强调留有自主空间的管理方式.学本课堂应浸润着民主、平等、激励,和谐的人文课堂环境."学本课堂"的教学着力体现"一切为了孩子,高度尊重孩子,全面依靠孩子"这一新理念.以学为本的课堂是经过自主、合作、探究学习之后而获取知识的场所.尽可能做到让学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增知,在"探究"中创新.让学生充分的"动"起来,"活"起来.让课堂焕发生命活力。

　学本课程观要求我们要充分相信学生的学习潜力，当学生在教师的引导下学会自主合作探究学习以后，教师与学生以平等的身份共同开展学习活动，从而实现教学目标，共同实现学习目标。所以，推行学生与教师共同主持课堂学习，师生合作交流解决问题，使学生可以无拘无束的学习。而教师则退出讲台智慧导学。这样民主、平等、和谐的学本课堂不仅面向了全体师生，而且这种培养学生新学习能力

　的课堂，可以给学生主动发展的空间，从而提高教师智慧的学本课堂，追求学生全面发展。

　学本课堂，以学生的学习为本，营造一个有利于学生张扬个性的场所，让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习，真正成为课堂的主人。在学本课堂的实践过程中不断进步。以学生的学习为本，摆正教师和学生的位置。在学本课堂中，教师的角色伴随学生的角色转变而重新定位，变管理者为组织者，变主导者为引导者，变传授者为合作者，教师将以学生课堂的组织人，学生学习的引导人，学生问题解决合作人的身份参与课堂，在课堂教学中教师与学生是平等的交流者。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生交流，使课堂成为交流的“沙龙”。教师不仅要关爱每一个学生，还要做学生个性张扬的激励者，这样学生才能在快乐中学习，在激励中成长。

　根据以往的教学经验，我们一直力求通过大量训练让学生尽快得到正确答案，却疏忽培养学生的发现问题和思考问题的能力。然而，要想学生真正的学习，必须让课堂教学成为一种真正意义上的智力活动。针对这种认识，在学本课堂的框架下，我们学校积极构建学习模式，尝试从发现问题入手，以分析问题为主线，为学生搭建学会学习的生态平台，加强对学生问题意识和良好品质的培养，让学生成为学习的主人。针对不同年级不同学科制定以学本课堂为主的学习目标，并针对不同的学习目标实行路径变化，加强学生自主学习的针对性。

　践行学本课堂从自我做起，把课堂还给学生，让学生成为课堂

　的真正主人。课堂情境的创设、课堂教学的过程、课堂教学的评价以学生为主体、以学生为中心展开，将学生置身学习的主题，让学生积极参与、自主探究、体验感悟过程的形成过程，并获得积极的情绪情感体验，一切以学生为出发点，高度尊重学生，全面依靠学生。