领导干部讲党课意义学习总结

　 2009 年 5 月， 中共中央政治局委员中央组织部部长李源潮同志在全国机关党的建设工作会议上强调， 要建立健全领导干部讲党课制度，党委(党组) 负责同志要带头讲党课。

　2010 年月 1 日， 李源潮同志又带头讲党课， 他在为中组部机关干部讲党课时明确地指出：

　“中国共产党要履行好执政使命必须有鲜明的党性， 要保持先进性必须有特殊的党性， 要有力量必须有严格的党性。

　讲党性， 党的干部尤其是领导干部、 领导机关的干部带头是关键。

　党性的核心内容是对党的信念、对党的忠诚、 履行党员责任和坚守党的原则。

　每一个党员尤其是党的干部都要宣传党的主张、 实践党的宗旨、 维护党的利益、 坚持党的原则、 遵守党的纪律。

　”

　李源潮同志带头讲党课的示范行为， 以及他在党课中所讲到的话， 都十分明确地告诉我们， 在中国共产党执政 60 年后的今天， 讲党性具有多么重要的意义， 而领导干部带头讲党性尤为重要， 它直接关系到我党如何继续保持先进性， 如何继续坚持立党为公， 执政为民， 振兴中华， 建设具有中国特色社会主义大业的成败， 我们决不能掉以轻心。党性， 是党课的核心。

　讲党课， 就是对听党课的党员以及讲党课的自己进行党性的学习和修炼的过程。

　因此， 在今天， 中央领导同志一再强调， 领导干部讲党课， 并要求建立和完善领导干部讲党课的管理制度， 具有十分重要的时代意义和历史意义， 各位领导干部要十分重视这项重要的本职工作。

　一、 领导干部讲党课是党的优良传统在新时期的进一步发扬光大中国共产党自 1921 年 7 月 1 日成立至今， 由原来几十个党员， 发展到今天的接近 8000 万的党员， 这种强大的凝聚力和对人民的吸引力是从何而来的呢？ 这不由使我想到鲁迅先生在一篇著名的短篇小说里所描写的凄惨场景：

　辛亥革命之前， 孙中山先生领导的资产阶级旧民主革命中的秋瑾等烈士被清朝政府杀害， 而老百姓却为了拿到一个沾满他们鲜血的馒头而兴奋不已。

　这个故事告诉我们一个真理：

　那就是， 任何社会变革， 任何一场革命， 都根基于人民， 来源于人民， 一切社会变革的真正动力和力量就在人民之中。

　脱离人民， 将一事无成。任何革命都是一个宣传人民， 组织人民的历史过程。

　对于这个真理，我们的老一辈革命者， 是通过血的磨练， 才真正认识并发扬光大的。从“五四” 运动最后走向农村； 从古田会议形成以“三大纪律” 、“八项注意” 为行为准则， 并把党支部建立在连队上的为人民奋斗的军队； 在两万五千里长征的艰难路程

　中， 却把长征变成宣传队、 播种机。

　在中国人民抗日军政大学（简称“延安抗大” ）， 毛泽东、 周恩来、 刘少奇、 朱德等同志都亲自授课， 为夺取抗日战争， 直至解放战争的完全胜利， 为夺取政权， 建立新中国培养了大量的优秀干部。

　如果我们看过当时记录片的同志们， 都会感到这些老一辈革命者， 无论在任何地方， 任何困难条件下， 都身先士卒， 带头宣传马克思主义，带头宣传党的思想、 路线、 方针、 宗旨， 带头讲党课。

　他们并不认为身为领导干部讲党课有什么不妥， 或者产生其它的想法或者顾虑， 他们认为这就是他们作为共产党人的职责和义务。

　正因为我们的党从成立之日起， 就把党放在是人民利益的忠实代表的地位上， 并让人民看到， 听到， 从心里感受到， 从切身实践中体会到这一点， 中国人民才选择了中国共产党。

　今天， 在改革开放和长期执政条件下， 党脱离群众的危险增加了。

　邓小平同志、 江泽民同志和胡锦涛同志都反复强调， 要始终保持党同人民群众的血肉联系。

　干部与普通群众的血肉联系， 是靠共同学习、 共同奋斗、 共同生活培养起来的。

　新的时代条件下， 中国人民的目标是建设富强、 民主、 文明、 和谐的社会主义现代化国家， 中国的发展理念是科学发展、 和谐发展、 和平发展。

　致力于建设一个密切联系群众的政党， 做群众的贴心人和主心骨； 致力于建设一个清正廉洁的政党，旗帜鲜明地反对腐败。

　这一切都给我们带来新课题， 我们要研究， 我们要宣传， 只有这样， 我们才能使全体党员， 同心同德， 目标明确，并带领和团结中国各族人民， 大踏步前进。

　二、 领导干部讲党课是新时期党的可持续发展的必然要求改革开放 30 年来， 我党带领全国各族人民， 走过了一条艰辛而辉煌的历史进程， 取得了举世瞩目的发展成就， 从生产力到生产关系、 从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化， 但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变， 对此， 我们必须始终保持清醒的头脑。

　以胡锦涛同志为总书记的党中央， 高瞻远瞩， 从 2003 年开展的“保持共产党员先进性教育实践活动” ， 到党的十七大上提出的全党开展“深入学习实践科学发展观” 的活动， 再到 2010 年党的十七届四中全会上又提出的要“建设马克思主义学习型政党” ， 这一系列的重大决策， 都是立足于我国社会主义初级阶段这个最大的实际， 科学分析了我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识工业化、 信息化、 城镇化、 市场化、 国际化深入发展的新形势和新任务。

　深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾， 更加自觉地走执政党可持续发展的道路， 奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景所做出的创造性的举措。

　对于我党这一

　系列形成系统机制的可持续发展活动， 我们大家都参与其中， 但我们必须深刻地去想一想，党中央所做出的这些重大举措的深刻内涵， 从而达到自觉为党的可持续发展战略做贡献， 不失一个共产党员的党性。

　我们必须看到， 随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展， 随着我们党的执政时间的不断增加， 我们党的党员队伍发生了深刻的变化， 党的自身建设的确面临着许多新课题、 新考验、 甚至新危机。

　党面临执政的考验经历了 60 年、 改革开放的考验经历了 30 年、 发展社会主义市场经济的考验也是 30 年， 但这对一个国家， 一个民族， 一个执政党的历史来说， 只是刚刚开始。

　这些考验将是长期的、 复杂的，必须保持高度的警惕， 一旦有闪失， 可能就会发生倾覆之危险。

　苏联和东欧解体这些血的教训， 我们必须牢记。

　因此， 管党治党的任务比过去任何时候都更为繁重。

　而管党治党最为重要的关键， 就是党的干部和全体党员与党中央能否保持更为紧密的高度一致， 这就需要党的干部站在最前列， 用自我学习的深刻体会， 向我们的党员进行党的思想、 路线、 方针、 政策的宣传和教育， 为党员上好党课， 强化全党上下一致的学习与实践活动， 使全体党员都能自觉为我党作为执政党的可持续发展做出贡献。

　当然， 我们还必须承认， 有个别领导干部不太愿意给党员讲党课， 通过观察和分析， 深层次的原因可能就是害怕讲党课。

　原因有三：

　第一，按照过去的“党中央怎样讲， 我就怎样讲” ， 读党章、 读文件、 读报纸已经根本不受党员的欢迎； 第二， 许多新问题无法讲； 第三， 面对“80 后” 、 “90 后” 党员， 感觉知识贫乏、 下不了台等等。

　这不仅是缺乏学习的原因， 而根本的原因是一些作为在党的执政领导岗位上的干部的自身执政能力与新形势新任务的要求还不完全适应、 不完全符合。

　一些领导干部的思想观念、 能力素质与党的先进性要求， 以及可持续发展的要求还不完全适应、 不完全符合； 一些基层党组织的管理手段和创新能力与经济社会发展任务还不完全适应、 不完全符合；一些地方的党组织、 领导班子、 领导干部党性学风方面还存在着问题。当然， 我们必须承认， 多年来， 一些地方发生重大生产安全事故和食品安全事故， 以及渎职事件等等给人民群众生命财产造成了重大损失。

　一些干部缺乏宗旨意识、 大局意识、 忧患意识、 责任意识， 作风飘浮、 管理松弛、 工作不扎实、 脱离群众， 有的甚至对群众呼声和疾苦置若罔闻， 对关系群众生命安全这样的重大问题麻木不仁。

　贫富差距问题日益严重， 房价、 物价、 看病、 上学等社会民生问题与群众的需求距离扩大， 党的腐败问题还比较严重等等。

　我们必须充分估计这些问题的存在及其对党

　员队伍的影响。

　这些事件和问题我们不能回避， 因此， 只有加强党性锻炼， 正确分析， 抓紧解决党员干部， 尤其是领导干部队伍中存在的突出问题， 率先讲党性， 实践党性， 并敢于以此为契机给党员讲党课， 以触动自我世界观来带领全体党员讲党性， 实践党性， 才能使全党同志牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持立党为公、 执政为民， 始终把人民群众安危冷暖放在心上，我们党才能更好地带领广大人民群众为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

　三、 领导干部讲党课是推进学习型党组织建设的重要举措在党的十七届四中全会上， 党中央向全党提出了“建设马克思主义学习型政党， 提高全党思想政治水平” 的要求。

　党中央提出的这个要求给我们一个全新的视野， 在世界上没有一个政党提出过“建设学习型政党” 的执政党建设路线和思想， 这是我党为保持先进性、 保持党的执政地位的一项重要的战略任务。

　“学习型组织” 是现代世界经济管理上的一种先进的管理理念和管理方法， 它是由美国管理大师彼得? 圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》把这种管理理念和方法带到了改革开放的中国大地。

　十几年来， 在中国的企业、 公司、 社区、 城市等各个方面进行了实践， 应该说取得了一定成效， 但总体来说， 成效不大。彼得? 圣吉在书中认为“超越自我” 是“学习型组织” 的第一项修炼， 也是一项最基础的修炼。

　其次， 他认为学习就是一个接受新的事物， 并按照新的思路去行动的过程， 这就需要改变每一个人的“心智模式” ， 这是第二项修炼。

　第三项修炼是“建立共同愿景” ，通过共同愿景来凝聚上下的意志力， 透过组织共识， 大家努力方向一致， 个人也乐于奉献， 为组织目标奋斗。

　第四项修炼就是团队学习。第五项修炼就是一切从系统去思考， 掌握事件的全貌， 培养综观全局的思考能力， 看清楚问题的本质， 有助于清楚了解因果关系。

　这五项“修炼” 组成了“学习型组织” 的内涵， 而能否使这五项修炼达到实践的目的， 关键是组织的领导。

　作为任何一个先进的管理文化， 必须有从上到下的强有力的贯彻， 才能成气候， 做出大的文章。

　一个组织团队， 首要的是要有一个强有力的领导核心。

　这就是为什么学习型组织在过去十五年的中国实践中成效不大的关键原因。

　现在， 党中央把“建设马克思主义学习型政党” 的战略任务放在了各级领导者的肩上， 因此， 领导干部要做推进“马克思主义学习型政党建设” 的表率。

　推进马克思主义学习型政党建设， 领导干部是关键。领导干部的学习水平， 在很大程度上决定着工作水平和领导水平； 领导干部的学习态度， 对于普通干部和党员群众具有重要的示范和引导

　作用。

　面对新的形势和新的任务， 党的各级领导干部要时刻牢记， 自己既是马克思主义学习型政党建设的组织者、 领导者和实施者， 也应当在推进马克思主义学习型政党建设方面真正发挥表率作用。首先， 要做重视学习的模范。

　不仅要把加强学习当成个人行为， 还要看作是自己肩负的一种政治责任。

　其次， 要做勤于学习的先锋。

　以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体虽然承担着极为繁重的治国理政任务， 但自党的十六大以来， 中央政治局已先后开展 60 余次集体学习， 为全党树立了学习的榜样， 对建设学习型政党和学习型社会发挥了重要的推动和示范作用。

　各级领导干部工作再忙、 事情再多， 能和党中央集体比吗？ 面对新形势新任务，领导干部， 必须以政治责任感、 带头努力学习。

　第三， 要做善于学习的表率。

　一是要善于向书本学习。

　学习马克思主义经典著作， 学习中国特色社会主义理论体系原著原文。

　二是要善于向实践学习。

　三是要善于向人民群众学习。

　真正走出去， 走下去， 深入基层， 深入群众， 及时将群众智慧上升为科学的理论， 转化为行之有效的政策。

　四是要善于向他人或自己的经验教训学习。

　五是要学习世界上一切先进的文化和管理知识。党中央提出领导干部讲党课的政治根源就在这里， 它能真正地检验领导干部学习的效果， 检验领导干部修炼的成果。

　也只有这样， 才能保证“把党建设成为马克思主义学习型政党” 的战略任务落到实处， 取得丰硕的成果。

　四、 领导干部讲党课是强化领导干部自身学习修养的有效途径从我们向党组织提交入党申请书的那一刻起， 到成为一名共产党员，再到成为一名党的干部， 这一切都离不开那一堂一堂的党课。加强党性修养是党员特别是领导干部的永恒主题。

　无论时代如何变化， 中国共产党党员的党性基本内涵是不变的。

　党性的核心内容包括对党的信念、 党的指导理想和奋斗目标， 对党的宗旨、 履行党员责任和坚守党的原则。

　中国共产党党员的党性， 是中国工人阶级和广大人民利益最高而集中的表现。

　党的奋斗目标， 在社会主义初级阶段， 是把我国建设成为富强、 民主、 文明、 和谐的社会主义现代化国家。

　到 2020 年， 党的奋斗目标是全面建设小康社会。

　增强党性， 党员就要自觉地为实现这一目标而努力奋斗。

　党性具有鲜明的时代特征， 它的内涵是随着时代的发展而得到丰富的。

　当前， 领导干部该如何加强自身党性修养呢？ 胡锦涛同志在第十七届中央纪委第三次全会上提出了六点要求：

　一是， 能不能坚持全心全意为人民服务的根本宗旨， 是检验领导干部党性是否坚强、 作风是否优良的首要标准； 二是， 衡量领导干部理论水平高低， 不

　仅要看掌握了多少理论知识， 更要看能不能把所掌握的理论运用到实践中去，有效解决改革发展稳...